随和、适应性强、性格开朗
 
 

　　 做事轻率、感情不稳定
 
 

　　 多分配任务，培养其踏实、专一、克服困难的品格
 

　　 困难型
 
 

　　 敏感、情感丰富
 
 

　　 任性、适应能力差、爱发脾气
 
 

　　 应善于抑制其情绪变化的反复无常，鼓励并培养孩子迅速适应环境的能力
 

　　 缓慢型
 
 

　　 冷静、感情深沉、实干
 
 

　　 淡漠、缺乏自信、孤僻
 
 

　　 父母要有耐心，应给他留出充分考虑问题并作出反应的时间
 

12.婴幼儿气质的内容与评定（2）
　　 二、气质的内容

　　 托马斯和切斯（Tomas and Chess）在对婴儿行为进行长期观察研究的基础上，认为有九方面的情绪、行为方式是相对稳定的，因此提出了气质的九个维度划分。以下是婴儿气质包含的九个方面的内容。

　　 1、活动水平 （activity level）。指在睡眠、进食、穿衣、游戏等过程中的身体活动的数量，主要以活跃时期与不活跃时期的比率为指标。

　　      　 好动的孩子：这些孩子虽然会影响一些事情的完成,但显得有朝气、有探索性。

　　      　喜静的孩子： 可能做事较慢,但安静,认真仔细。

　　      2、 生理节律 (rhythmicity) 。 指吃、喝、睡、醒、大小便等生理机能活动是否有一定规律。

　　     　 规律性强的孩子：容易抚养,但难以接受生活习惯的突然改变。

　　     　 规律性弱的孩子：抚养 会有些麻烦,但容易接受习惯的变化。

　　      3 、注意分散度 (distractibility)。主要指外界无关刺激对正在进行中的行为的干扰程度。 

　　      　 注意易分散的孩子：会影响做事、学习的效率,但长处是容易被抚慰、劝说、诱导，尽快注意到周围发生的情况，这些情况有时是有用的。

　　     　 注意集中的孩子：学习成绩好、做事效率高,但过于专注也会忽视周围的重要信息。

　　 4、趋避性(approach-withdrawal)。指对新环境、新刺激、陌生人等是主动接近还是退缩。 

　　      　 容易接近的孩子：容易接受新事物,主动接触人,但也容易接近不良事物。

　　      　退缩的孩子：回避新事物,怕见生人,但受不良影响的机会减少了。

　　      5、适应性(adaptability)。指对新环境、新刺激、新情景或环境常规改变的适应能力，能否适应和适应快慢。 

　　     　适应性强的孩子：不怕换环境，但若在不良环境中也容易受到消极的影响。

　　      　适应性低的孩子：虽然适应有困难，不过适应以后，也能表现得很好。

　　 6、注意持久性(persistence)。主要指集中从事某项活动的时间、范围和分心对活动的影响程度。 

　　      　坚持性高的孩子：显得固执、任性, 但他们有锲而不舍的精神,能较好地完成任务并取得好成绩。

　　    坚持性低的孩子：遇挫折容易放弃,怕困难。不过，他们容易听从大人的劝告，显得 “ 听话 ” 。

　　   7、反应强度(intencity of reaction)。即婴儿对外界作出反应的能量。 

　　      　反应强烈的孩子：易得到较多关心,但也会夸大事实被人误会,有时大哭大闹令人难以忍受。

　　      　反应弱的孩子：养育较省心,但可能被家长忽视，缺乏应有的关注。

　　      8、反应阈(threshold)。即引起可辨明反应所需的刺激的最低强度。

　　      　敏感的孩子：善于捕捉细微的变化，善察言观色,但太敏感则可能出现如睡眠障碍、水土不服、胆小等问题。

　　      不敏感的孩子：显得感觉较迟钝。虽然会忽略很多细小变化,遗漏一些信息，但一定程度上可以保护孩子免受外界刺激的干扰,较少发生敏感孩子容易出现的问题。

　　 9、心境 (quality of mood)。指积极、愉快情绪与消极、不愉快情绪相比较的量。 

　　      乐观、快乐的孩子：令人喜欢。但有时过于乐观也会带来麻烦。

　　      冷冰冰的孩子：让人感到不快。实际上，这些孩子的内心也渴望快乐、友好。

　　 需要指出的是孩子在不同年龄段所表现在气质维度特点是不同的（见表1），并且每一种气质维度都有利弊两方面的特点（见表2），不同气质类型的孩子在气质维度上的表现也有差异（见表3）。

　　 表1  不同年龄婴儿在气质维度上的行为表现

　　 维度        年龄  
 
 

　　 2个月
 
 

　　 1岁
 
 

　　 2岁
 

　　 活动水平
 
 

　　 换尿布时移动速度
 
 

　　 穿衣、吃饭速度
 
 

　　 在家具上爬上爬下
 

　　 生理节律
 
 

　　 睡眠时间、吃饭多少是否规则
 
 

　　 入睡时间长短是否规则
 
 

　　 上、下午睡眠时间、每日大便时间是否规则
 

　　 注意分散度
 
 

　　 哭闹时换尿布是否停止哭闹
 
 

　　 玩耍时用其他物品吸引他是否分心
 
 

　　 没给他想要的东西是否哭闹
 

　　 趋避性
 
 

　　 初次用奶瓶是否喜欢
 
 

　　 接近陌生人是否喜欢
 
 

　　 在奶奶家第一次过夜是否睡得好
 

　　 适应性
 
 

　　 换尿布是否愿意
 
 

　　 以前没吃过的食物是否愿意吃
 
 

　　 理发时是否每次都哭闹
 

　　 注意持久性
 
 

　　 想吃奶时是否接受喝水
 
 

　　 对喜欢玩的玩具是否玩很长时间
 
 

　　 是否坚持玩智力玩具直到最后完成
 

　　 反应强度
 
 

　　 饥饿时低声啜泣或大哭
 
 

　　 从头顶穿脱衣服是否无所谓
 
 

　　 别的小孩打他是否计较
 

　　 反应阈限
 
 

　　 对声音反应是否迅速
 
 

　　 喜欢和不喜欢的食物放在一起是否 
 
 

　　 走路被别的小朋友超过是否计较
 

　　 心境
 
 

　　 吃完奶后是否无缘无故烦恼
 
 

　　 母亲离开是否哭
 
 

　　 理发时是否哭
 

　　 （参照张雨青“儿童气质的研究及其发展”，《中国儿童发展》，1992，No.2）

　　 表2  婴幼儿气质各维度的有利和不利方面

　　 气质维度
 
 

　　 不利方面（危险因素）
 
 

　　 有利方面（保护因素）
 

　　 活动水平
 
 

　　 高 —— 干扰有组织的活动和作业完成，容易被说成“多动症”

　　 低 —— 完成任务慢，容易被说成“懒惰”
 
 

　　 高 —— 有活力，具备探索精神，在呆滞的环境中会自我娱乐

　　 低 —— 在受限制的环境中很少麻烦
 

　　 节律性
 
 

　　 高 —— 在缺乏安排的环境中容易出现问题

　　 低 —— 父母对孩子的需求很难预料
 
 

　　 高 —— 容易照管，不使父母感到惊恐

　　 低 —— 不易为无序的照料安排所困扰
 

　　 趋避性
 
 

　　 高 —— 易接近或大胆，容易迅速接受不良事物，尤其在社会环境中有不良影响时

　　 低 —— 不易加入团体，影响接受有益经验
 
 

　　 高 —— 在有益的环境中迅速适应

　　 低 —— 在有害环境中谨慎，不易接受陌生人
 

　　 适应性
 
 

　　 高 —— 容易接受不良事物的影响，如和坏人交朋友

　　 低 —— 不容易调节自己的行为适应环境的改变，是“困难型”气质主要内容
 
 

　　 高 —— 通常有利，容易接受有益影响，和抚养者关系通常很协调

　　 低 —— 不容易接受不良事物的影响
 

　　 反应强度
 
 

　　 高 —— 常令父母烦恼，容易因小问题或小毛病误导父母以为是大问题或重病

　　 低 —— 需要往往不被父母了解
 
 

　　 高 —— 需要容易得到注意，父母往往喜欢孩子高兴的强烈感情

　　 低 —— 容易相处
 

　　 心境
 
 

　　 正 —— 对问题容易