（二）记忆能力的发展

　　 记忆能力的加强需要利用复述、类别组织和详述等记忆策略。2岁的孩子的记忆以图示记忆的方式进行记忆，以短时记忆为主，长时记忆逐渐发展，已经能够回忆以前所经历的往事。2岁多的孩子回忆的时程在2个月到一年左右。与成年人一样，对那些让他们产生明显影响的事件如兴奋、疼痛等记忆深刻。

　　 （三）注意力的发展

　　 孩子注意力持久性比较差，孩子注意力是否持久与大脑的发育密切相关，也与兴趣爱好必不可分，兴趣越浓厚则持续的时间更长久。2岁孩子的注意力得到了发展，但仍然以无意注意为主。维持注意力的时间为10-20分钟，容易受到外界影响而转移注意力。

　　 （四）想象力的发展

　　 本阶段孩子的想象能力发展较快，会自发地创作一些简单的想象画。玩娃娃时想象自己是妈妈，给布娃娃喂饭、洗脸，绘画时想象画的线条是绳子，线圈是皮球，用小凳子作为马骑，用积木堆叠房屋。

53.语言的发展
　　 语言能力受很多因素影响，这些因素有大脑的发育状况、性别、性格、语言环境等等。语言的发展包括语音、语义、语法和语用等4个方面。每个方面的发展与儿童的能力和其所处的语言系统的复杂性有关。虽然2岁以后的儿童有些时候会表现出说话迟钝，但已经基本掌握了语音系统。语义方面体现在词汇量的增长，2岁以前一段时间是幼儿词汇量快速增长的时期，这些词汇的特点是与婴幼儿的生活密切相关。对婴幼儿常用的50个词汇的分析发现，其中66%为常用物体或接触频繁的物体名称，13%为行为词语，其他词语所占比例较少。2岁以后儿童词汇量达到数百个至1000个，除了名词、动词外，还有形容词、副词和代词等，主要集中在物体、行为和性状这几个方面。因为物体是相对容易感觉到的，儿童能更快地将物体与语言符号联系起来，不管物品是否就在眼前，2岁以后的孩子已经能够说出经常接触的各种物体的名称。行为词语如“吃”、“要”、“抱”等，儿童经常用在主谓宾不齐全的语句中。性状词如颜色、大小常常到2岁半能出现，但应用时不太准确。2岁以后的孩子还能鹦鹉学舌地数数和背诗。2岁的幼儿采用快速映射方式将词语与物体联系起来。女童的词汇增长比男童早一些，大约早2-3个月。由于词语总量的缺乏和应用技巧不够好，儿童常常利用已经掌握的词为基础创造出新的词汇，并把它用于自己的比较生硬的句子中。2岁半以后能够使用符合语法习惯的简单句，复合句也不断增加，可达到日常使用句型的40%以上。能说出20个字以内的句子，但句子成分常常不完整，用词也不一定恰当。除了描述事件的句子外，还能较用语句表达自己的内心的体验。

　　 四、情绪及社会性的发展

　　 （一）情绪的发展

　　 从情绪表达的角度来看，2岁多的孩子能明确表达快乐、恼怒、悲伤和恐惧等情绪的变化，对于自我意识情绪如羞耻、尴尬、愧疚、嫉妒和骄傲等的表达则要晚一些。2岁左右的孩子能表达难为情或尴尬，孩子会表现出低下头、垂下眼睛、用手捂脸或把脸转向一边藏在父母怀里等，3岁左右的孩子会表现出嫉妒和愧疚的情绪体验。如果一个3岁的孩子被知道做了什么错事，他就会表现出如脸红、握紧双手、低下头等等羞愧的表现。2岁以后的孩子有了一定的情绪调节能力，他们可以通过逃避使他们不安的环境的方式使自己的不良情绪转变为良性情绪，比如他们可以捂住眼睛或耳朵让那些令他们不快的情景或声音不能进入他们的感觉之中，也可以通过语言表达获得帮助而使情绪转好，比如一个在听恐怖故事的孩子给他的妈妈说他害怕时，妈妈把他抱在怀里安抚从而减轻害怕的情绪。这阶段的孩子情绪不稳定，常以大发脾气、哭闹来表示抗议或要挟大人。受到表扬时会高兴、得意，被批评责骂时会害怕、不高兴。自我意识是孩子认识到自己是有别于他人或物体的独立个体。这时期的孩子心理发展正处于“自我中心”阶段，对是非的判断以自己是否愉快为依据。在与人交往的过程中，孩子的自我意识在见到陌生人时明显体现，如遇到有人注意他时，会很快地把目光移开或者躲到带养人的身后。在与物体的互动中，孩子能区分他人和自己的东西，并且努力想证明自己拥有这些东西，自我意识越强的孩子对东西的占有欲望就越强。孩子自我意识的出现始于意识到自己的行为使作用对象出现反应或位移，3个月的孩子已经有所体现，2岁以后是自我意识快速发展的阶段。2岁半的大多数孩子经常会说“不”，这就是自我意识的一种表达方式。孩子嘴上虽然经常说不，但在行动上往往又依从成人，体现了内心的一种冲突状态。2岁多的孩子已经能够完成绝大多数日常生活的技能，基本上能够完成日常起居的任务，所以开始要在家庭中表现自己的独立能力，同时也就出现了带养人不习惯的孩子人生中的第一个违拗期。

　　 （二）社会交往能力的发展

　　 儿童的社会交往能力最初始于家庭亲子关系的建立。任何种类的社会中，儿童在成长过程中都要花费很多时间与他人交往，这种过程不是完全依靠成年人的抚育实现的。亲子关系和同龄人关系对于儿童的社会交往能力发展起着十分重要的作用，前者的作用更强大，为儿童进入社会提供足够的安全感，后者则能够促进合作行为的产生和减少攻击性行为的发生。2岁以前的孩子通常采用相互模仿来实现交往，2岁以后的孩子可以通过语言来影响同伴的行为，比如说出“我们一起玩”，他们学会了过家家的游戏，出现协调性的分工合作行为，比如一个孩子抱着布娃娃，另一个孩子给布娃娃梳头。即使在群体儿童中，这个年龄的儿童还是以非社会行为为主，平行游戏和合作游戏等社会性行为的成分逐渐增多。2岁以后的孩子除了与带养人交往以外，常常能主动与年龄相近或稍长的儿童玩耍，体现出与人交往能力的加强和交往范围的扩大。这个时期的孩子已经能够初步理解和应对他人的情绪和意图，比如见到一张愤怒的脸会感到害怕或逃避，见到别人要拿他的玩具时会把玩具藏起来等等。

　　 （三）自我意识的发展

　　 自我意识是孩子认识到自己是有别于他人或物体的独立个体。这时期的孩子心理发展正处于“自我中心”阶段，对是非的判断以自己是否愉快为依据。在与人交往的过程中，孩子的自我意识在见到陌生人时明显体现，如遇到有人注意他时，会很快地把目光移开或者躲到带养人的身后。在与物体的互动中，孩子能区分他人和自己的东西，并且努力想证明自己拥有这些东西，自我意识越强的孩子对东西的占有欲望就越强。孩子自我意识的出现始于意识到自己的行为使作用对象出现反应或位移，3个月的孩子已经有所体现，2岁以后是自我意识快速发展的阶段。2岁半的大多数孩子经常会说“不”，这就是自我意识的一种表达方式。孩子嘴上虽然经常说不，但在行动上往往又依从成人，体现了内心的一种冲突状态。2岁多的孩子已经能够完成绝大多数日常生活的技能，基本上能够完成日常起居的任务，所以开始要在家庭中表现自己的独立能力，同时也就出现了带养人不习惯的孩子人生中的第一个违拗期。

第七章 培养2—3岁幼儿健康心理行为的有效策略
　2岁是孩子动作发展的里程碑。孩子过了2岁后，生长速度减慢，孩子几乎可以控制自己的整个身体，很多的运动能力都达到了自如的程度。在做一些需要生理活动和协调能力的事情上，孩子不用费出很大的努力，他有良好的协调能力，可以摆好积木、穿脱衣服，甚至可以自己系好扣子。若在这个时候进行科学的动作能力训练，有助于孩子形成良好的动作发展。
54.动作能力训练
　　 （一）动作能力训练的重要性

　　 2岁是孩子动作发展的里程碑。孩子过了2岁后，生长速度减慢，孩子几乎可以控制自己的整个身体，很多的 运动 能力都达到了自如的程度。在做一些需要生理活动和 协调能力 的事情上，孩子不用费出很大的努力，他有良好的协调能力，可以摆好积木、穿脱衣服，甚至可以自己系好扣子。若在这个时候进行科学的动作能力训练，有助于孩子形成良好的动作发展。

　　 （二）动作能力训练的方法

　　 2-3岁是孩子大动作和精细动作发育完善的时期，这个阶段孩子喜欢尝试各种动作，家长应在保证安全的情况下，鼓励孩子尝试不同的动作，如站立、躯体扭转、踢球、剪纸等。家长可事先示范动作供孩子模仿，并根据孩子的实际年龄和发展水平选择合适的辅助工具，如大小适当的剪刀，高矮合适的扶梯等。

　　 （三）动作能力训练的目标

　　 年龄
 
 

　　 发展项目
 
 

　　 行为表现
 

　　 2岁
 
 

　　 1、前后站立5秒。（大肌肉平衡能力训练）
 
 

　　 ·双脚一前一后地站立，身体保持挺直，不左右摇摆。
 

　　 2、扶持下单脚站立5秒。（平衡能力训练）

　　 3、快速步行。

　　 4、控制方向

　　 5 、可以独立戴上手套，穿上袜子和鞋子。

　　 6 、可以准确的旋转时关节，能够转动门的把手，或是打开瓶盖。开始用铅笔或蜡笔画画。　
 
 

　　 ·轻扶墙壁或家具，提起一脚，用单脚站立5秒。

　　 ·在成人的双手扶持下，快速地向前踏步。

　　 ·避过障碍物，快步地向目标方向跑过去。

　　 ·把小毛巾挂在小勾上

　　 ·能拧开水杯盖
 

　　 2岁-2岁半
 
 

　　 1、 掌握了跳、跑、攀登等复杂的动作，会独脚站，还会独脚跳上 1—2 次，会两脚交替着一步一级地上楼梯，会骑小三轮车，能从大约 25 厘米高处跳下
 
 

　　 ·扶着栏杆连续地在弹床上蹦跳

　　 ·双手在成人扶持下，从适当高处跳下
 

　　 2、 可以独立脱裤子，可以在线上穿珠子，可以扣上大的、简单的扣子
 
 

　　 2岁半-3岁
 
 

　　 1 、 能较好地控制身体的平衡，会跳跃，会独脚跳，能双脚交替着一步一级下楼梯，会跳远，攀高爬低，动作相当灵活
 
 

　　 2、 手的动作也更加灵巧，会穿脱短袜，会用匙吃饭，会叠起 8 块方积木，能临摹画直线和水平线。

　　 3 、 3 岁左右手的动作更加精细，会用剪刀剪一下东西，会扣钮扣，使用筷子、折纸、两手配合应用比较协调。孩子的大 运动 和精细动作基本上发育完善，初步达到了成人的相应的水平
 
 

　　 ·能用剪刀剪纸

　　 ·能用笔模拟画出简单的图形
 

　　 （四）动作能力训练游戏

　　 游戏 A

　　 小鸡出壳

　　 游戏目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。

　　 游戏准备：大张的废报纸若干，每张上画个大鸡蛋，分散放在地上。

　　 游戏内容： 
       1、让孩子发令说："预备---起！"　父母和孩子赶快拿起报纸，机灵地从蛋中间撕破一个洞，　然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出"叽、叽"声