2、1-3月婴儿的 语言训练

　　 家长要抓紧婴儿发音的机会和孩子进行交流，婴儿发“啊”“喔”等声音时，家长要跟着发“啊”“喔”的声音，启发婴儿重复发“啊”“喔”等声音。

　　 平时家长要用亲切的声调多与婴儿说话，如“宝宝肚子饿了吗？妈妈给你喂奶！”“宝宝困了，要睡觉觉了！”反复固定的话语有助于婴儿对语言了解。婴儿在觉醒状态并安静时，家长应当抓紧时间多和孩子说话、或者唱歌、或者讲故事、或者和家人对话，让孩子适应各种声音，有助于提高对语言的理解。

　　 家长与婴儿面对面教发音是启发婴儿发音的好方法。与孩子眼睛距离20-30厘米，家长以夸张的口型发各种单音，并且不断重复发音，启发婴儿模仿。家长与婴儿面对面相距20厘米，与婴儿对视，家长尽量张大嘴巴发“啊……啊”，引导婴儿发出同样的声音，每次训练不超过3分钟。

　　 适当鼓励是促进语言训练的良好方法，在训练中婴儿有一点点进步，都要给予适当的奖励，如赞扬言语、亲吻或拥抱婴儿，并要重复婴儿所发的声音。

　　 3、4－6月婴儿的 语言训练

　　 这时期的婴儿会自然地发出“嗒嗒嗒”“妈妈妈”等声音，家长要重复发这些声音，引导婴儿重复发音，并注意发音的正确。平时生活中，家长要鼓励婴儿以发音代替哭声来表示要求。如婴儿肚子饿了，一般以哭表示。家长要对婴儿讲：“喂奶，奶…奶…”口型尽量夸张些。平时家长应当多和孩子说话、或者唱歌、或者讲故事、或者和家人对话，让孩子逐渐理解一些简单的对话，区分歌声的意义，理解小故事的意思。

　　 家长面对面地教婴儿发音仍然是启发婴儿发音的好方法。两人距离30厘米，家长以夸张的口型发各种单音，并且不断重复发音，启发婴儿模仿学习。家庭成员都应用普通话和孩子说话，或者以正确的发音唱歌给婴儿听。也可讲故事、放录音、看动画片等，让婴儿多听多接受语言，并模仿发音。

　　 婴儿对各种能发声的玩具尤其感兴趣，家长应当准备一些这样的玩具，如摇棒、小摇铃、音乐盒等，婴儿自己摇一摇，玩具就能发出响声，婴儿更有兴趣。

　　 选择几段音乐或儿童歌曲，让 婴儿反复地听 ，区分与体验音乐。在 婴儿伴随音乐“咿咿呀呀”地发音时，家长应跟着婴儿一起发音，提高孩子“唱” 的兴趣。放一段节奏感强的音乐，在家长的示范下，引导孩子用手打击玩具，拍打出声音，在有节奏的声音和拍打过程中，训练孩子对音色的辨别和理解及手的灵活性。常带婴儿到户外，扩大活动范围，对语言的发展有着重要意义。在户外婴儿听人说话兴趣更浓，学习的积极性更高，每天应有较多的时间带婴儿外出玩耍。

　　 游戏： 我是“妈妈”：

　　 家长与婴儿对视，家长尽量张大嘴巴重复发“妈妈”这个音，引导婴儿发出同样的声音，当婴儿发出同样的声音时，应当给予鼓励。

　　 4、7－9月婴儿的 语言训练

　　 7个月龄是学习语言的敏感期 ，要抓紧发音训练。婴儿自发地发出“达达”“妈妈”等声音时，家长要准确地重复发这些声音，引导婴儿反复练习。婴儿以发音代替哭声来表示要求时，要鼓励他以发音或发音加手势方法表示要求。家长对着婴儿要的物体，以清晰声音发出物体的名称诱导婴儿发音。面对面地教婴儿发音仍然是启发婴儿发音的好方法。在此项训练中，家长要保持与婴儿对视，以一字一字地清晰发音为好，内容不能太多但要重复。 家长应多给婴儿购买一些简单、鲜艳的卡片或画报，在婴儿情绪好时，和他一起观看画报，一边看,一边给他讲故事,这也是促进语言发展的好办法。7-9月 婴儿 喜欢听咚咚、锵锵的声音，让他敲打可以发音的物体，家长有节奏地拍手，引导孩子尽量随着节拍敲打，鼓励孩子同时发出咚咚的声音。

　　 听音乐盒也是引导婴儿发音的好方法。家长转动音乐盒的开关，音乐盒发出声音后，家长随着音乐哼起来，引导孩子也随着音乐盒发音，要多次重复。给婴儿提供一些图书，并问他图画书里面有什么东西？孩子不会回答不要紧。让孩子在看与听中增加知识，积累语言的素材。让婴儿听懂很重要。

　　 亲子游戏 A ：汽车“哒哒哒”！

　　 家长手拿一个能发出哒哒哒声音的汽车玩具，开动汽车时，家长模仿“哒哒哒”地发音，引导婴儿学习发出同样的声音。

　　 游戏 B： 爸 爸再见

　　 爸爸、妈妈和 婴儿 一起玩一会儿后，爸爸突然说：“我要走了。”并一边往外走说“再见!”这时,妈妈让 婴儿 招手表示再见，并夸张地说：“再见!”或者妈妈和 婴儿 一起玩耍，爸爸突然进来说：“我回来了。”这时,妈妈拍手并说：“欢迎！”让 婴儿也拍手 表示欢迎，并让 婴儿观察发“欢迎”时的口形 。

　　 游戏C：小手指妙用

　　 妈妈可以制作5个小纸卷，在另一端用彩色笔画上小动物、植物等，然后把纸卷套在婴儿的手指上。妈妈可以扳着孩子的手指，彼此谈话、玩游戏或讲故事。该游戏可发展孩子语言能力。

46.培养健康心理行为的有效策略(6)
　　 5、10-12月婴儿的 语言训练

　　 利用在电视或图画认识的各种东西，让婴儿在现实生活中指认。如电视里有一个时钟，让孩子指出家里的时钟在那里，并耐心地教孩子发出这些物品的音。：利用孩子对动物感兴趣的特点，经常带孩子去动物园，一边观察兔子、猫、狗等动物，一边教孩子发音。每次有重点地观察效果较好。观察小鸟时，一边看、家长要一边跟婴儿说：“你看,小鸟很可爱,它在唧唧喳喳叫呢!”接着说：“来！听妈妈‘唧唧喳喳’！”引导婴儿学习唧喳发音。

　　 让婴儿和比他大一点的孩子玩耍，他会很感兴趣地听哥哥姐姐讲话，并容易去模仿。多为婴儿提供和大孩子接触的机会，是加快语言发展的好方法。

　　 利用婴儿喜欢色彩的特点，让他看一些各种颜色的卡片、色彩鲜艳的画报、图书，并告诉他颜色和物品的名称，并适时地有重点地反复，在看、说的过程中教婴儿学发音。婴儿喜欢听一些旋律活泼、轻快的音乐，为婴儿选择一些儿歌、童谣的录音带放给婴儿听，家长自己也轻轻唱给婴儿听，让婴儿随着音乐节拍学习。

　　 将婴儿与自己面对面抱着，家长用手指自己 的嘴巴，问婴儿：“这是什么 ？”如果婴儿说不出来，妈妈清晰告诉孩子是嘴巴，并 让 婴儿学 说：“嘴-巴”。 先让婴儿指着布娃娃的鼻子、耳朵、嘴巴、眼睛、眉毛和睫毛等，家长作准确而清楚的回答；然后家长指布娃娃的鼻子、耳朵等，让婴儿说出来。妈妈拿一个婴儿喜欢的玩具，妈妈说出玩具的名称，让婴儿学习说玩具的名称，如果婴儿说出玩具名称，妈妈要将玩具交给婴儿玩，以示鼓励。

　　 为婴儿哼唱民歌、童谣，儿歌等，在婴儿睡眠前哼催眠曲、摇篮曲，婴儿会很安静和高兴地听着。接受各种声调、频率声音的刺激有利于语言发展。

　　 婴儿近似的发音增多，而且开始能模仿发音，如deng--deng（灯），mao--mao（帽）等。家长要引导孩子，将特定名称的“音”和具体的事物联系起来。 让婴儿仅指认和说出自己生活中的物品是有限的，图片的内容更加广泛，可以让婴儿认识眼前看不到的一些东西。要为婴儿选择各种各样识图卡片。

　　 使用识图卡时，可选择平时经常指认过的实物图片，如鞋子、球、娃娃、电视机、灯、动物等，让婴儿指认，看其否能将所见的实物和图像联系起来。

　　 指认图片也是好的方法：一是根据成人的指令指物，如“娃娃在哪儿？”二是让在两张图片中选择一张图片，如“把娃娃给妈妈”。训练每天1-2次，每次5分钟。用准确的名称而不是俗语教婴儿指认图片，比如教他“这是小狗。”不要说：“那个是汪汪。”一次指认1-2张图片，让婴儿留下记忆，反复练习，逐渐积累。教婴儿看图片一定要先教正确的名称，以后再教用途、特征等，避免将名称和用途混淆。如先教 “钟”，再教：“钟是看时间用的、是圆形的”等。在墙上悬挂一些图片，上面印有皮球、苹果、太阳等，可随时提问：“皮球呢？”“苹果呢？”随时随地练习指认画片或用眼睛去寻找实物或图片。知道词音与实物之间的联系是学习语言最初步、关键的环节，在指认过程中，应与婴儿多说话，积极调动婴儿参与，在自然而然的过程中让婴儿认识周围世界。

　　 说顺口溜也是教婴儿发音、启发婴儿发音的好方法。教9-12月婴儿发音，可以在一字一字地发音基础上，穿插一些简单的句子或顺口溜进行练习。 选择简单节奏感强的音乐，让婴儿用手有节奏地打着拍子，家长和孩子一起随着音乐唱，孩子唱不好不要紧，以“啊啊！啦啦！”的声音唱也很好。爸爸、妈妈和 婴儿 一起玩一会儿后，爸爸突然一边往外走一边说：“我走了。拜拜!”这时，妈妈让 婴儿也说 “拜拜！”训练一段时间后，学说“再见!”

　　 如果家长有一定的英语基础，可以用英语和婴儿说话。可以先从名词开始，如“fish”、“cat”、“milk”等，选择孩子感兴趣的动物、物品效果较好。

　　 满周岁前的最后三个月，是婴儿在第一年里最善于模仿的时期，充分利用这段宝贵的、最有利于进行语言教育的时间，千万不要浪费。要不厌其繁地和婴儿说话、说话、再说话。要用与他生活有密切关系的简短的词教他，主要教名词和动词，孩子一有进步就应用称赞的语言表扬。结合婴儿熟悉的亲人、身体、食物和玩具等，配合日常生活中的动作教婴儿说话，婴儿讲“儿语”时，家长不要重复，要用正规的发音予以纠正。这个时期的婴儿已经认识了很多东西，但不能准确和清晰地说出名称。家长要用语言经常地强调这些物品的名称。每次先让婴儿指认，然后再让孩子发音。婴儿常用“要”、“拿”、“不要”等单字来表达意思,这种单字即代表一句话或是多种意义的表达,家长要理解婴儿的语言,并教他以明确的词进行表述。

　　 给婴儿准备些图书，教他翻开书看和说图书中内容。最初婴儿只会笨拙地几页几页地翻书，慢慢地学会一页一页地翻书，要边看边教他说书中的词句。有的婴儿对一般的书不感兴趣，对这样的婴儿，家长不能强迫让他看书。应多观察，看他喜欢什么。如喜欢交通工具，可以给他买有交通工具的画册。中国的汉字实质上是一个个图形，如果宝宝已经能认清熟人的面孔，对最复杂的几何图形有一定的记忆力,就说明婴儿已经具备认识汉字的基本条件了。

　　 1岁以内婴儿“识字”只是个视觉剌激的信号而已，和认一幅图并没有什么两样。所以说识字要结合婴儿的食物、玩具、亲人以及家具等进行才有意义。

　　 取婴儿喜爱的彩色玩具，如红色积木，反复对婴儿说：“这块积木是红色的。”然后问“红色的呢？”经过反复训练，婴儿能从几种颜色的积木中找出红色。学认颜色，一次只能教婴儿