3、4－6月认 知能力 训练

　　 （1） 与视感知相关的训练

　　 4－6个月 婴儿活动能力和范围有了明显提高，视野更加扩大，对周围环境事物开始感兴趣，有了探索周围世界的强烈动机，是培养认识能力的好时机。 在小婴儿追视训练的基础上，要开始训练婴儿对物体的注意能力。此项训练对促进视觉发育也很重要，可以根据家庭及孩子的具体情况进行训练。 宝宝仰卧在床上，家长将玩具较快引入婴儿视线，必要时抖动玩具，引起 婴儿注意，然后很快将玩具拿离婴儿视线。一旦婴儿表现疲惫就要停止 。

　　 将爆米花、小糖丸等较小的物品放在桌上面，抱着婴儿，使婴儿眼睛与物体距离30厘米左右，可用手指拨弄物体逗引 婴儿 ，训练婴儿的注意能力。

　　 游戏 A ：找豆豆

　　 妈妈 抱着婴儿坐到桌子边，爸爸坐在对面，爸爸以夸张的动作拾起桌子上的豆子并大声说“我找到小豆豆了！”引导婴儿对较小物体的注意。

　　 游戏 B： 找铃铛

　　 爸爸抱着婴儿，妈妈站在婴儿身后左则摇响铃铛，引导婴儿左转头寻找声源。再以同法在其身后右侧摇响铃铛，引导婴儿右转寻找声源。或者 一人抱着婴儿坐在桌子前面，训练者坐在婴儿对面，训练者手拿一个物体在桌上敲，响声吸引婴儿注意后，突然将物体掉到地上，引导婴儿寻找。（寻找失落的玩具训练，就是让婴儿了解物体始终存在，所以应当引导婴儿去寻找掉到地上的物体，为了让婴儿学习去探索，不要急于告诉婴儿答案。）

　　 游戏 C： 灯灯不见了：

　　 父母把台灯拧亮又拧灭，吸引孩子的视线落在灯上。再次熄灭灯说：“灯灯不见了？”扶着小手摸摸灯，突然拧亮灯：“灯在这里！”（寻找灯的游戏，是要使 婴儿 把声音和发亮的物件联系起来，以后再说灯时， 婴儿 就会用视线去寻找灯。各种寻找物体训练，可促进 婴儿认识水平发展。）

　　 （2） 与 听 感知相关的训练：

　　 平时无论做什么事都对婴儿边做边说，特别是 婴儿 日常接触的物体。经常看到的物体均用语言强调，如“奶”、“奶瓶”、“灯”、“电视机”等。

　　 训练婴儿逐渐熟悉常见物体的名称，或教 婴儿观 看这些物体，逐渐地将这些名词和物体联系起来。在训练时要注意使用简洁正规的语言，以免误导。

　　 游戏 A： 照镜子

　　 在 婴儿 照镜子时，要一边和孩子说:“看看，这是宝宝，这是眼睛，这是嘴巴……”，让 婴儿 看自己身体的部位，再看看镜子里的宝宝。（该游戏是通过 婴儿 各种感知觉和动作语言相结合，提高婴儿的认识能力，通过让孩子观察周围环境来发展婴儿的认识能力。这种训练应在平时的生活中进行。）

　　 游戏 B： 宝宝那里去了：

　　 将婴儿抱到镜子前，先告诉婴儿：这里有个宝宝。突然把婴儿抱离镜面，问：宝宝那里去了？每次游戏时，这个动作应重复数遍。

　　 4、7－9月认 知能力 训练

　　 （1） 与视感知相关的训练

　　 将爆米花、色彩小丸分别装入几个小口小瓶内，小瓶放在桌上，婴儿坐桌边，家长鼓励婴儿对每个瓶中物体进行观察，并注意变化小瓶摆放的顺序。爆米花、小丸等较小的物品装入小口小瓶内，小瓶放桌上，婴儿坐在桌边，家长摇摇小瓶，引导婴儿对瓶中小物体的注意。鼓励婴儿：“把它‘取’出来！”

　　 在桌上放只小铃铛，婴儿坐桌边，当婴儿拿着铃铛玩耍时，家长应引导婴儿注意铃铛的铃舌，在引导婴儿时不要以语言提示，要用手的动作去提示。给婴儿一个布娃娃，让婴儿指认布娃娃的鼻子、耳朵、嘴巴、眼睛和眉毛等；并让婴儿观察头绳、衣服上面的扣子、花边、蝴蝶结等细小的装饰品。婴儿坐在桌子前面，家长坐在婴儿对面，用一个金属汤匙敲打桌面，边敲边移动汤匙，移到桌边时，放开手汤匙自然落地，让婴儿用眼睛去寻找汤匙。

　　 要充分利用室外的自然环境让婴儿进行各种游戏活动。 家长可以抱着婴儿或用小推车把他带到公园去，看看公园各种颜色鲜艳的花朵、各种动物。具有色彩的或处于动态的自然景色，特别能引起婴儿注意，如飞舞的彩蝶、蜻蜓、在水中游动的色彩斑斓的金鱼，婴儿常常专注并表现愉悦的表情。让婴儿看太阳、月亮，看彩虹、看云，看下雨，看飘扬的雪花等自然景观，这些活动可以促进婴儿感知觉的发展，有益于婴儿的身心健康与智能发育。 婴儿好奇心极其强，非常想了解每个房间和角落，对所有家具的细节和日常生活用品都有兴趣。家长应该满足他们的兴趣，鼓励他们在房间里有“新的发现”。

　　 认识玩具是训练初步的记忆力的好方法。家长把球、积木、娃娃、画册等放在桌上。大人讲出玩具的名称，让孩子伸手拿对应的玩具，应反复训练。

　　 将婴儿经常玩的玩具拿出来，用手挡住孩子眼睛,把玩具换个地方,再让他找这个玩具。这种玩法需重复五六次后，孩子才能较好地完成“寻找物体”。

　　 游戏 A ：走动的玩具

　　 准备一件电动玩具，打开表演给孩子看。看着电动玩具自己在地上走来走去，孩子会很高兴。游戏时注意孩子的反应。

　　 游戏 B ： 找娃娃：

　　 当着孩子的面用纸把布娃娃包起来，交给婴儿问：“娃娃哪儿去了?” 第一次婴儿通过翻开纸或撕纸破去找到娃娃。重复训练后，达到从纸包取出娃娃。或者 将婴儿抱到镜子前，先告诉婴儿：这里有个宝宝。突然把婴儿抱离镜面，问：宝宝那里去了？每次游戏时，这个动作应当重复数遍。

　　 （2） 与 听 感知相关的训练

　　 准备一本书和一张纸，在地上画一个圆，让 婴儿 分别将书和纸扔到圆里面。让婴儿体验：书重重地落在地上有响声,纸没有响声而且落到较远处。

　　 在玩具箱旁边，妈妈清晰地讲出每件玩具名称，让婴儿把玩具一样一样交给自己。如果孩子一时不理解，妈妈就把玩具拿出来并讲出玩具的名称。

　　 婴儿会坐后，为婴儿准备一个童车，在车上系一些婴儿喜欢的质地柔软的玩具或图画，让婴儿坐在车里玩，可以训练婴儿坐的动作，还可以同时训练手的动作。也可以利用有栏杆的小床，并且在小床上放置一些玩具，例如小摇铃、捏响玩具等，让婴儿坐在小床上玩，注意每天坐的时间不要太长。当婴儿坐在车里玩的时候，家长不能光顾自己干活而不理睬婴儿，要多和婴儿说话交流，指导婴儿玩玩具。当婴儿表现疲惫的时候，要抱起婴儿。

　　 如果家里住房面积较大应专门为学会翻身的婴儿开辟一个游戏环境，准备一些合适的玩具如抓握玩具、音响玩具、敲打玩具、会动的玩具等，让婴儿进行各种游戏活动。

　　 游戏听音乐：训练听觉和节奏感

　　 给婴儿听的音乐要舒缓、优美，流行歌曲、摇滚乐都不适宜。妈妈应该选择节奏鲜明的音乐，抱着小儿一起听，身体可随着音乐舞动，并一边打拍子。

　　 （3）兴趣培养

　　 8－9月龄婴儿对自己周围的物品开始充满好奇心，把物品和玩具放到嘴里，或用手去抓摸和拍打，这些动作是提高婴儿认知能力和培养兴趣的途径。           

　　 兴趣是一种非智力因素，但它却是婴儿学习新知识、认识新事物，探索外部世界的动力。要利用婴儿好奇心的特点，培养婴儿广泛而又浓厚的兴趣。由于婴儿感知觉、语言和运动能力的提高，他的视野和活动范围得到进一步扩大，要利用这个特点，多为婴儿提供环境、物品、人物等接触的机会。多给婴儿提供色彩丰富的图书、卡片等，引导婴儿反复地翻看，不但能促进婴儿视觉发育，提高他的认知能力，还有助于培养婴儿看书的兴趣。多给婴儿听音乐和儿歌，学习表演舞蹈动作等，不仅有利于语言动作的发展，还可以促进婴儿情绪的发展，同时也培养了婴儿对音乐舞蹈等的兴趣。

45.培养健康心理行为的有效策略(5)
　　 5、10-12月认 知能力 训练

　　 婴儿爬、立和走技能日益增强，喜欢满屋子到处探索周围环境。给婴儿营造一个相对独立的“游戏乐园”，以满足孩子好奇心，鼓励当小小活动家。比如，让婴儿坐在桌边,桌上放一色彩鲜艳的玩具,让他玩一会儿。然后妈妈用一张纸将玩具挡住问：“那里去了？”引导婴儿站起来，伸手去“移纸取物”。或准备一只杯子和大、中、小3个盖子,中号盖子正好能盖在杯子上。先教宝宝盖杯子的动作,然后把3个盖子都给他,叫他“看用哪个盖子把杯子盖好”。

　　 应经常带婴儿到大自然中去，观察自然界中的现象。例如“观察太阳”：注意将早上的太阳、中午和晚上的太阳各用一句话加以形容，并让婴儿体会。具有色彩的或处于活动状态的人物都能引起婴儿的注意，带婴儿看马路上各种车辆和行人，让他了解大人、小人、男人和女人，活动的人和站立的人。观察自然景物也是很好的训练内容。到公园去看各种花草、树木，看下雨、下雪，到田野里去观察水稻、玉米、小米以及各种蔬菜等，引导婴儿思考。家长观察婴儿对哪些物品和现象特别感兴趣，就多给他提供一些机会让他去探索，并且给予相应的指导、帮助和鼓励，提高婴儿探索自然的兴趣。

　　 音乐、儿歌、图画等艺术的表现形式具有形象、直观、生动的特点，非常符合10-12月婴儿的认知特点，家长应为婴儿创造一个富有艺术氛围的环境。应在婴儿的床头、居室悬挂和张贴各种美丽的画片，平时也让婴儿多看一些各种颜色和形状的图画、卡片，来促进他视觉的敏锐性和对色彩的敏感性。 从10月龄起，婴儿表现出不同的爱好，有些婴儿对交通工具图片感兴趣，有的对各种动物图片感兴趣，各种图片和照片是教婴儿认识事物较好的工具。 许多婴儿不喜欢玩现成的玩具，却喜欢玩弄家庭用品，如餐具和清洁用具。在可能的情况下，尽量满足婴儿的要求，别伤害正在萌芽的自尊和自信心。

　　 游戏A：戴帽子

　　 妈妈准备各式各样的帽子，放一排，让孩子往头上戴，每戴一顶，妈妈就告诉他或问他：“这是什么？”“这是帽子”。通过游戏让孩子懂得：尽管大小样子不同，都是帽子。通过游戏让孩子学习归类，训练逻辑思维。

　　 游戏B：苹果在哪里

　　 为孩子买一套幼儿识字的图片，让他找哪张是苹果，哪张是鸡蛋。也可以让孩子把他认识的物品图片挑出来，并指认给妈妈看。该游戏训练孩子记忆力。

　　 游戏C：玩积木

　　 妈妈和孩子玩积木，妈妈说：“把红色的都给我，把绿色的都给你”，或“把大块的都给你，把小块的都给我”。玩一次只能认一样。通过游戏帮助孩子认识事物 。

　　 （四）0-1岁婴儿语言培养的有效策略

　　 从婴儿出生到12个月期间是早期语言的发展阶段，此时期的丰富语言沟通经验对语言发展是十分重要。

　　 1、新生儿的语言训练

　　 新生儿虽然不会说话，但他们会用特有的“语言”来表达，如面部表情的变化、肢体动作变化、哭声的变化等，通过这些变化和家长进行语言的交流。新生儿睡醒后或高兴时会四肢乱动，发出“啊”“喔”等声音，这就是新生儿在主动与家长交谈。家长要抓紧时间，利用这些机会和新生儿进行交流。抱起新生儿或换尿布时，要用亲切的声调多与孩子说话，如“宝宝不哭，妈