（2）记忆

　　 在胎儿末期就有了听觉的记忆。在生后几小时内出现最早婴儿的记忆。3-6个月龄婴儿的记忆能力已有很大的发展,很少遗忘数小时之内的信息。经过训练的3月龄婴儿，对喜欢的物体和自己经常的动作有了记忆，并可以保持长达1周。 6个月龄时这种记忆可长达2周之久。12月龄左右有了初步的回忆,能找到被藏在已知地点的物体,哪怕这个地点可能只见过一次；并能再认几日以前见过的物体。总之，婴儿期是记忆迅速发展的第一个时期,虽然以机械记忆占主导地位,但这种记忆有很大的潜能。

　　 虽然婴儿有很强的记忆能力，但是绝大多数成人对于他们3岁前所发生的事情则一点都不能回忆起来。早期婴儿记忆不能被回忆，可能不是记忆信息已经丢失，而是因为早年的记忆是以非语言符号的形式保存的。所以，在我们成为语言的使用者之后就无法提取早年的记忆了。但这些信息将存储在大脑中，这种“潜意识”将对儿童日后的发展发挥重要作用。

　　 （3）思维

　　 婴儿期的思维主要为直觉行动思维和具体形象思维。 在这个阶段思维是依靠感知觉和动作来完成的。小儿听、看、玩的过程中，才能进行思维。 最初的婴儿思维是在自己看得见的物体基础上进行的，也就是说：婴儿见到了的物体，引起了他的思维，一旦物体在他的面前消失，思维也随即中断。  

　　 婴儿的思维大体可分如下几个时期：

　　 ①出生至1个月

　　 新生儿以先天的无条件反射活动作为基础，在反复的动作练习中，思维得到发展。如吸吮奶头是一种先天的条件反射,新生儿不断地重复这个动作,不仅越来越熟练,而且从吸吮奶头扩展到吸吮手指，这就是一种思维的结果。

　　 ②1-4个月

　　 该阶段也称为习惯动作期。婴儿不断练习吸吮、抓握等动作,通过思维，学习协调来自不同感官的动作,把个别动作整合起来,形成新的动作。如寻找声源,试图抓握眼前的物体,吸吮拿到手中的物体等，就是该时期婴儿经过整合的新动作。

　　 ③4-8个月

　　 该时期为有目的的动作逐步形成时期。在这个发育进程阶段,婴儿的手眼不断协调,对动作的结果发生了兴趣,经过一定的思维，为了得到先前的结果而不断地重复某个动作,形成“循环反应”。此阶段末,婴儿出现了为达到某一目的而行使动作。例如,当使用电视机遥控器引起电视画面的变化,为了再次看到这个有趣的图象，婴儿会反复按压遥控器的按纽。但当你把遥控器藏起来时,他也不会主动去寻找。

　　 ④8-12个月

　　 这个时期婴儿的动作可以是为了要达到某个目的而出现。动作是作为达到目的的方法,婴儿经过思维，可以将几个动作组合协调起来以达到目的。例如将一只系着绳子的圆环放在婴儿手够不到的地方，将其绳子接近婴儿的手，婴儿会用手去够绳子，再拿到圆环。这种目的与手段的分化，说明婴儿的思维又向前进了一步。

39.0-1岁婴儿心理行为发展的特点(2)
　　 （二）0-1岁婴儿大动作的发展

　　 胎儿8-12周可出现一些反射活动,如惊吓和吸吮反射;胳膊和腿的运动，这是人类最初的运动，表现在孕期的胎动。

　　 出生后、以颈、胸、腰、腿发育为主要特征的大动作发育以及以手、指发育为特征的精细动作快速发展、为婴儿提供了更多的接触与认识外部世界的机会。

　　 大动作的的发育进程如下：

　　 1、抬头:   新生儿动作能力很弱,刚出生时颈部很软,不能竖起, 从生后一周开始到满月，通过颈、胸、背和上肢等部位的肌肉连续不断的协调发展，婴儿逐渐地在俯卧位时能将下巴抬离床面。一个月的婴 儿能俯卧抬头1-2秒。

　　 2个月 到3月左右，婴儿可以用手撑起上半身，将头抬得很高， 头和胸与床面可成45°角。 4个月的 婴 儿能自如地抬头。 5个月 婴 儿 俯卧位时抬起胸并逐渐达到90°。

　　 2、翻身：3 个月以内的小婴儿主要是仰卧，但已有了一些全身肌肉的运动。3个月以内的小婴儿翻身，主要是被动翻身。训练3个月以内的小婴儿翻身，主要是增强背部、腰部和下肢肌肉的力量。 3个月左右的孩子可以从仰卧翻到侧卧位。4-6个月可以较好地翻身，在训练的基础上达到主动翻身。6月以后的 婴 儿可以连续地翻身。

　　 3、坐: 3个月的婴儿能扶着坐片刻。  将4个月的 婴儿拉 着双手坐时，头不后倒。 6个月婴儿能将自己的双手向前撑着坐一会儿。8个月婴儿能独自坐稳。

　　 4、爬:一个月以内的 婴 儿俯卧时有反射性的匍匐动作。2个月 婴 儿俯卧时能交替踢腿。3-4个月 婴 儿用双手撑起上身可坚持数分钟。7-8个月 婴 儿俯卧时手撑胸腹,上身离开床面并可原地转圈8-9个，稍加训练，可以向前爬行。12个月左右的 婴 儿可以很好地手膝并用爬行。 

　　 5、站和走: 1个月 婴 儿可出现自然的踏步动作。在腰、腹及下肢肌肉发育的基础上，5-6个月扶立时双腿可以离开地面。8 -9月可扶站片刻。10- 12个月可独站片刻并可扶走，部分孩子开始独自迈步走。

　　 6、婴儿大动作发展的关键期

　　 （1）3-4个月是翻身能力发展的关键期

　　 （2）7-8个月是爬行能力发展的关键期

　　 （3）10-11个月是独自站立能力发展的关键期

　　 （4）11-12个月是：独自行走能力发展的关键期

　　 （三）0-1岁婴儿精细运动的发展

　　 精细运动是指婴儿用手指捏取细小物品的动作 。婴儿手部精细动作的发展 经历 了从无意识 的 本能的抓握－有意识的抓握 、 抓放协调 的过程 。

　　 1、0-3月： 从出生到生后3个月， 婴儿的手多处于 握持状态， 两手紧握拳， 手的运动是本能的、无意识的。 2月 婴儿 两手握拳姿势逐渐松开，两手能相互碰在一起， 并以一只手去触另一只手。 3月 婴儿 两手可有意识地张开，看到物体双臂乱动，出现主动抓握的动作，喜欢玩弄并注视自己的双手。

　　 2、3月：3月后，婴儿的 两手握拳姿势逐渐 消失， 3个月后的婴儿可以进行近距离对焦,能够用手 有意识地 抓握物体 ，但手眼协调能力比较差，还不能准确地抓到物体。

　　 3、4月：坐位时，能主动抓握物品但不准确。开始用手的侧面抓取物品，并将在手上的物品往嘴里放。

　　 4、5月：会用手指端去抓握住物体。 在视觉发育的基础上，自主性控制力增加，婴儿抓握物体协调性得到发展，可以将手中的物体拿到身体中线位置。

　　 5、6月： ６个月后，婴儿手的动作明显地灵巧了，一般物体均可熟练地抓起。 坐位时， 婴儿 会用整个手掌准确抓握到物品。会摇动带响的玩具。仰卧位时，会用手越过身体中心向另一侧抓取物品。 在抓取物体之前，婴儿学会调节自己的身体姿势，并很快地抓握住自己想要的物体。 6个月后的婴儿，手指变得灵活了许多，开始学习捏取一些小的物品，如小积木、小糖丸等。

　　 6、7月：在坐位时会伸出一只手去取物体，能将一手的玩具换到另一只手， 并逐渐学会两只手同时持物体 。逐渐学习用手掌的桡侧部位去抓握方积木，并试着屈曲着拇指和食指去捏取细小物品。慢慢地 可用拇指和其他4个手指对起来去抓小物体,并有了敲打、捏揉等较为复杂的动作。

　　 7、8月：可以用拇食指和中指很好地抓握方积木，渐渐地可用拇指和屈曲的食指桡侧面捏取较细小的物品。可以较为灵活地两手各持一物对击手中的物品。

　　 8、9月：可以较好地用拇指和屈曲的食指侧面捏取细小物品，但其它三个手指是伸直的。 9个月后,  拇指和屈曲的食指侧面捏取细小物品的动作逐渐变得灵活。这么大的 婴儿喜欢撕纸玩。

　　 9、10月：看见桌上的小物体，会先伸出一只手的食指去拨弄小物品，再将小物品捏取起来，这个动作还不十分协调。

　　 10、11月：可以较灵巧地捏取起细小物品，但会放下手中物品的动作较为笨拙。

　　 11、12月：可以用一只手同时握两块方木。会将手中的物体抛出去。能将较细小的物体放入瓶中。能握住笔乱涂乱画。 1周岁的婴儿，逐渐学会在开始拿取物体之前，对物体的位置进行初步的定位。

　　 12、0-1岁 婴儿 精细动作发育的关键期

　　 月龄
 
 

　　 关键期
 
 

　　 发展能力
 

　　 55 5-6个月        
 
 

　　 双手协作能力
 
 

　　 开始学习双手递物品

　　 协作拿取 

　　 抱持物品.
 

　　 7  7-8个月
 
 

　　 单手抓住多物
 
 

　　 婴儿手指的握力和灵活性

　　 手指控制物品
 

　　 10-11个月
 
 

　　 放物入孔
 
 

　　 实物距离

　　 体积以及空间概念
 

　　 12-13个月
 
 

　　 双手控制物品运动
 
 

　　 发现物品特征

　　 运用物品表现自己的需求
 

40.0-1岁婴儿心理行为发展的特点(3)
（四）0-1岁语言的发展-前言语阶段  

　　 人类语言发展的过程是先接受后表达。儿童语言的发展包括感知、理解和说出语言三个步骤。语言感知的基础一定要有正常的听觉、发音器官和大脑神经系统三大功能，这三大功能的成熟是语言发展的生理学基础。除了自身的生理学基础外，环境是语言发展不可缺少的外部条件。外部的语言环境是言语发展的重要条件。儿童在和成人交往的过程中,通过成人语言的影响,不断地模仿和练习,逐渐地获得了语言。

　　 刚出生婴儿的语言就是哭, 哭是婴儿最早的“语音”。婴儿从一出生起就通过哭及情绪的表达与成人进行主动的交流，一个月的婴儿就会用不同声调的哭声来表达饥饿、身体不适或撒娇,通过哭声吸引大人对自己的注意。

　　 在掌握语言之前,往往有一个较长的语言准备阶段,称前言语阶段,随后才是言语的发生和发展阶段。 

　　 前言语发展大致经过以下过程:

　　 1、简单发音阶段(O-3个月)

　　 新生儿已经具有良好的语音感知和分辨力。一出生下来就会哭叫,婴儿最初的哭声基本上是无差别的。随着日龄增长，婴儿哭声在响度、时间、音调逐渐出现差别。刚出生的婴儿就可对声音进行良好的空间定位，能判断语音的细微差别,表现出对语音喜恶，通常对高音调的女性声音敏感，尤其是对母亲的语音表现出明显的偏爱。

　　 2个月左右, 婴儿开始发出-些单音节的元音,尤其在观察成人发音后，学习发出“啊”、“咿”等喉音,或类似o、u、e的声音。开始理解言语活动中的某些交往信息,如对友善的语音发出微