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  • 学生心理健康教育指导丛书:学生常见心理障碍及调节 (16)
  •       2008-04-25 10:18:45   转载请注明华人心理咨询网http://www.hrxl.cn      
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  • 。三是倘若同意患者暂时休息不去学校,焦虑情绪和躯体症状

    很快得到缓解;四是患者多数是好学生、优秀学生,甚至是三好学生。

         恐怖症可起病于儿童期,也可起病于青年期,通常在青春发育期起病较

    多,且女性多于男性。在病因中,精神因素起着重要作用,往往成为发病的

    诱因。

         很多人在以往的经历中,尤其在儿童时期,有过强烈的创伤性体验,虽

    然随着时间的流逝已被遗忘,但在后来遇到类似事件时,受到了条件性刺激,

    这种创伤又被重现出来,重新唤起了恐怖反应,从而患上了恐怖症。

         研究表明,恐怖症除与精神因素有关外,还与遗传因素有关。调查表明,

    恐怖症患者的性格常偏于胆小、内向、羞怯、依赖性强等等。

         对恐怖症的治疗,一般应以心理治疗为主,适当辅以药物治疗。对焦虑

    症的心理治疗原则也同样适用于恐怖症。此外,在恐怖症的治疗中还要强调

    认知领悟,即引导患者把经历中已经被遗忘的精神创伤体验引入到意识或理

    智中来加以重新认识。但是,对青少年患者来说,主要的不是治疗方法而是

    调节方法。调节的方法主要有如下几种:

          (1)患者要学会运用系统脱敏疗法来进行自我调节。它具体的操作

    方法分四个步骤:

         ①了解引起恐怖的具体刺激情景;

         ②将恐惧的反应症状由弱到强排成等级;

         ③学习一种或数种与恐惧反应相对立的松弛技术;

         ④使松弛反应逐步地随着由弱到强的焦虑刺激而出现,使两种互不相容


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    的反应发生对抗,从而抑制恐惧反应。

          (2)患者要学会运用建设性发泄法进行调节。这种方法是通过一定

    的场景训练,增强患者应对困难和危险的适应力。在训练中,要让患者从理

    论上先适应危险,在不知不觉中渲泄一部分恐惧情绪,并学习他人一些有益

    的经验。应注意的是,这种方法主要目的是排除部分恐怖情绪、训练日常心

    理承受能力,一般多作为先导疗法或同伴疗法。

          (3)患者要学会通过心理分析法进行调节。这种方法在部分恐怖症

    患者中会收到良好的效果。它的主要手段是让患者倾诉和回忆,帮助患者自

    己找出早年重大挫折和创伤性的生活事件,分析出患者自己潜意识中的心理

    冲突,使之上升到意识层次,让患者 “领悟”。


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                              神经症及其特点和调适

     

         所谓神经症,是指一组有大脑功能轻度障碍的疾病的总称。具体地说,

    首先,神经症是指人的精神方面的疾病,而不是躯体方面的疾病,属于精神

    障碍的范畴;其次,在种种精神障碍中,神经症是属于比较轻的,严重的精

    神障碍就归属于其他精神疾病了;再次,神经症不是指某一种特定的疾病,

    而是某几种疾病的总称。既然神经症是一组疾病,它就可以进行分类


  •  

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