辛欣刚出生时得了重病，痊愈后在背部留下了两道清晰的疤痕，他为此很自卑。上学后，每次上体育课他总会躲在一旁偷偷地用最快的速度换上衣服。可是时间长了，疤痕还是被同学发现了。“你是个怪物！”“你的背上好恐怖！”……辛欣伤心地哭了。就在这时候，老师出现了，几个学生马上跑到老师的身边，用手比划着辛欣的背。可老师却指着那两条明显的疤痕绘声绘色地说：“老师以前听到一个美丽的传说，说每个小朋友都是天使变成的，大多数天使在变成小孩子时，都能很快就把自己的翅膀脱下来，只有极少数的天使动作比较慢，来不及脱下自己的翅膀就变成了小孩子，就会在背上留下两道疤痕……”“那是天使的翅膀呀！”学生们纷纷发出惊叹。“对呀！”老师的脸上露出了神秘的微笑。辛欣呆呆地站着，也停止了流泪。一个女生天真地说：“老师，我可以抚摸一下小天使的翅膀吗？”“这可要问一问小天使肯不肯啊？”老师向辛欣笑了笑。这时辛欣鼓足勇气羞怯地说：“好。”小女孩轻轻地摸了摸他背上的疤痕，高兴地说：“啊，好棒，我摸到天使的翅膀啦！”他这么一喊，所有的小朋友都围着上来要摸一摸。后来，辛欣渐渐长大，高中时，他参加了全市的游泳比赛，并拿到了亚军。他勇敢地选择了游泳，是因为他相信，自己背上的那两道疤痕，是被老师的爱心所祝福过的“天使的翅膀”……

    读到这篇名为《天使的翅膀》的小故事，不由地被故事中那位老师的做法所折服。帮助自卑的孩子走向自信的彼岸，一直都是育人者必须面对的难题。因为这些孩子有的因先天的缺陷留下心理阴影，有的因生活中的某次挫折而妄自菲薄，有的是因环境的影响过于消沉……正因为自卑的原因千差万别，所以让育人者常常手足无措、无从下手。而这个故事却清晰地告诉我们：每个自卑的孩子的内心深处都“潜藏”着“自信的翅膀”，育人者只有通过不同方式的爱抚和激励去帮助他们感受到“翅膀”的存在，他们才会有力地挥动起自己的“翅膀”飞离自卑，重获自信。

为自信“插上翅膀”，育人者首先要有一双发现“翅膀”的慧眼，不仅对孩子自卑的不同缘由、外在表现方式、内在的心理状况等情况心知肚明，而且能从重重“自卑的迷雾”中准确地判断出孩子萎缩许久的“自信翅膀”的位置和特征。其次，育人者要有一颗等待的心，孩子心灵的伤口决不能轻易去触碰，在教育实践中最好多给他们一些呵护，让他们靠着自己的努力尽快舒展“自信的翅膀”；如果他们无法摆脱束缚，就必须耐心等待着最佳时机的出现，采取最合适的方式因势利导，切忌操之过急。再者，育人者要有一身“插翅”的技艺，在他们最尴尬时，用一句睿智的“玩笑”抚慰其自卑的心灵，让其自主地挥舞起“自信的翅膀”，就像故事中的这位教师一样。

    索菲亚·罗兰说过：“充满自信的缺陷，远比缺乏自信的美更富有魅力。”育人者只有善于为自信“插上翅膀”，才能在自己的育人实践中为一个个被自卑尘埃迷住双眼的孩子指明进取的方向，让这些孩子尽快展现自身许许多多被表面“缺陷”所掩盖的、常人无法比拟的“特质”，积聚力量战胜自卑，进而有力地挥动着自己“自信的双翅”。