中学生正处于青春期，由于生理发育接近或已经成熟，对异性的好奇与好感日益增强，中学生谈恋爱越来越普遍的现象引起了学校、社会的广泛关注。现浅谈一下处理中小 学生学生早恋问题应注意的若干原则。
    第一、疏导性原则。古人治水，堵，水害加剧；疏，变害为利。同样是水，同样在治，功过不在于水，而在治水之人。这对教育者正确疏导青春期的情感萌动具有深刻的启示。中学生由于生理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强。只要注意对异性充满健康的幻想，从而自然的交往，并从中学会思考，学会处理自己的感情，学会认识和把握自己，青少年有这种体验是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。既不必压抑青少年与异性交往的欲望，又要帮助他们学会理智的控制自己。这种适度的异性交往的学习，将为日后进一步的异性交往做好准备。有些学校和家长谈恋色变，对中学生男女之间的交往限制过死，甚至加上粗暴的干涉，却不知道，学校、家庭对学生恋爱问题限制的越严，其情感交流的需求不能通过合乎规范的渠道得到满足，他们对异性的好奇感就会变得更加神秘，他们的逆反心理亦会变得更加强烈。结果，不仅不能消除早恋的现象，成长中对交往的需求与性压抑之间的冲突，会给许多中学生带来负罪感和焦虑感，对他们的心理健康带来较大的消极影响。其实，任何事情都具有两面性，学校与家庭若能以此为教育的契机，引导学生正确认识自己的情感变化，进而学会把握、升华自己的情感，为他们的成长创造宽容与和谐的氛围，相信他们对自己是负责任的。这或许比简单的打骂、禁止对他们更具有教育意义。这并非反对过问青春期的情感变化，而是强调过问应该讲究方式，要尊重学生的人格，要立足于促进学生心理的成熟。因为回避绝对自然的东西，就意味着加强，而且是以最病态的形式加强对它的兴趣。

    第二、教育原则。当中学生当中出现早恋迹象时，不少学校和家庭都是简单、粗暴地批评、惩罚，这样，只会使做错事的少男少女们走上一条不归路，甚至会因此而葬送了一生的幸福。要知道，惩罚不是教育的目的，充其量只能算是教育的一种消极手段。所以，当孩子做错事时，学校、家庭应该以一颗宽容的心去教育他们，帮助他们，使他们能迷途知返，重新走上成功、幸福的人生道路。几年前，北京就曾有一个高中生接到了大学录取通知书，但因怀孕的事无法向家人交待，最后自杀了。所以，早恋学生如果得到家庭和学校的宽容和帮助，这种茫然与绝望酿成的惨剧就不会发生。

    第三、持久性原则。正所谓“剪不断，理还乱”。情感的东西不能说断就断，特别是中学生，情感成份多，理智成份少，自控能力差。有的学生明知道中学生不能谈恋爱，但无法控制自己；有的学生经教育后很想与对方分开却总忍不住偷偷去想他（她）；有的学生在分手后因为感觉空虚、无聊，又会重新开始。所以，处理早恋问题不能一蹴而就，而要经过持久地、细心地工作，才能达到教育的效果。但也忌把学生的早恋问题天天挂在嘴边，引起学生的反感。

    第四、预防性原则。因受中国传统思想的影响，我国大部分中学都未能根据学生的身心发展而开展相应的心理教育和性教育，有些家庭，父母缺乏对孩子的关心、理解和支持，与孩子的沟通不良，孩子在家庭和学校得不到足够的温暖、理解与支持，日益成熟后，未能合理引导学生身心的健康发展，父母感情不好，家庭气氛紧张，他们在家庭中得不到应有的温暖或支持。有的中学生过早恋爱，实质上是寻求一种情感上的补偿。这一点尤其需要引起教育者的足够重视。家长要学点中学生心理健康的知识，多关心自己子女的身心发展，改变错误的教育观念和方法，支持孩子与异性同学正常交往。当发现孩子有不好的苗头时，要积极与学校、老师特别是班主任联系。当觉得有必要时，应该积极带领孩子去心理咨询专家那里接受咨询，不要粗暴惩罚孩子，以免耽误孩子的身心健康发展。

    综上所述，对待中学生早恋问题，应当耐心、宽容，加以合理的引导，结合他们心理发展的特点，进行科学的青春期教育，并不断提高这一教育的质量。只有提高中学生认识情感、把握情感的能力，才是解决早恋问题的根本办法。