“理想型”：沉浸在理想王国里，眼高手低，不愿脚踏实地地干平凡的工作，这山望着那山高，一件事情没有做完，又想做第二件事，不切实际。

    “自卑型”：自以为事事不如人，受到冷遇更受不了，总觉得自己是一个局外人，易郁郁寡欢，自暴自弃。

    “闭锁型”：有些青年意识到自己的思想情感与别人不同，又不易为别人所理解，因而他们倾向于把自我体验封闭在内心，而不愿向他人表白。

    “失意型”：失意，是当人的期望不能实现，某种需要得不到满足时所感到的沮丧的心理体验，它使有些人会产生不正常的自我评价和期望，于是将导致个人社会适应的失调。

    “嫉妒型”：这不但有碍于他人，而且害己，对人才的成才是极为有害的。

    “惟分型”：考试流于重本本、条文的弊端，给成才者打下了“分数第一”的心理定势。在这种惟分心理支配下，只得为过六十分的关而奋力拼搏。

    “怯懦型”：这种心理过于谨慎，小心翼翼，常多虑，犹豫不决，稍有挫折就退缩，不想有所作为。有这种心理的人一般都气质脆弱，无所谓创新、成才。

     “情绪型”：青年情绪的变化有两极性，容易动情、喜悦、激动和振奋。同时，也容易悲观、消沉、忧愁和苦闷。对于青年的这种正常心理活动，重要的是在行为过程中应加以正确引导，以减少其不良影响。

    “习惯型”：习惯的形成，一是自身养成的，一是传统影响的。由于长期以来形成的节奏缓慢，求稳怕乱，安于现状等保守的心理习惯。于是，就出现了这种妨碍人才成长的不良心理。

    “厌倦型”：一旦遇到波折、困难或不顺心的事，都要抱怨他人，感叹自己“怀才不遇”，悔恨“明珠暗投”，牢骚满腹，对生活失去兴趣，对美好的东西失去追求。这种厌倦心理磨损人的志气，是成才的一个致命伤。