教师的应答：——不喜欢数学，怕考试不好，但主观上又想取得非常好成绩，心理很矛盾又没有信心，因此焦虑不安，您能谈谈不喜欢数学的原因吗？

   ３、中学生(女生)对教师说：个子矮是我最大的烦脑，和个子高的人一起，更是意识到这个问题，这样就会自己嫌弃自己。

    教师的应答：——您觉得自己比别人个子矮就自我嫌恶。觉得非常烦恼，那么您 信为个子矮给您带来什么麻烦呢？

   ４、小学生(女孩)的母亲对教师说：我女儿说，男孩子老欺负她，因此不愿意去学校。老师，這该怎么办好呢？

    教师的应答：——在学校老受男孩欺负，因此觉得很恼火和委屈，进而不愿意去学校，那么能让孩子具体地谈一下男孩子究竟是怎么欺负人的吗？

   ５、新任教师对教师说：毎天早上，不知为什么真不愿意来学校。怎么说呢，我现在对教书也好像没有兴趣了，也感到好像自己也不适合当老师一样。×老師，这该怎么办好呢？

    教师的应答：——我们可先探讨一下教师工作哪能些地方使您觉得不满意，才失去兴趣，觉得从你自身来讲哪些地方不适合当老师，我觉得搞清楚这些很重要，需要仔细考虑。

  批注： 解答例全体来说，可达到3.5至4.0水平，但课题4和5的回答，  稍感不足。

     课题4：我女儿说，男孩子老欺负她，因此不愿意去学校。老师，这该怎么办好呢？

     教师的应答该关注的是“不愿意去学校”而不是追究“男孩子究竟是怎么欺负人的”你的话“那么让孩子具体地谈一下男孩子究竟是怎么欺负人的吗？”是在肯定确实在“受男孩子欺负”。我们咨询者是要促使孩子母亲去确认事实真相，这里所讲的“事实真相”除特别严重的欺负外，主要是指孩子“不愿意去学校”的真相。

     若是我的话，我会说：

     “您是说，您女儿说男孩子老欺负她，因此不愿意去学校为此而担心是吗？”（注意确认母亲的反应后继续说）“那么您是不是能了解一下，到底是因为受欺负的问题呢，还是有其他问题呢？”“您也不妨考虑去一下学校，见见班主任，了解一下情况怎么样呢？”若再加上句：“总之，我感觉要想法督促您女儿去学校才是，您说呢？”就显得更有促进性态度。当然，对此也可能会有不同的认识。

      课题5：每天早上，不知为什么真不愿意来学校。怎么说呢，我现在对教书也好像没有兴趣了，也感到好像自己也不适合当老师一样。老师，这应该怎么办好呢？

      回答欠少对“每天早上，不知为什么真不愿意来学校。”的关注。问一下“从什么时候开始的？”，“晚上休息怎么样？”，“因为新任教师是否是不适应？”，“能谈一下上课时的情况吗？”……以后当然也可以就“觉得从我自身来讲哪些地方不适合当老师呢？”展开讨论。最后的一句“我觉得搞清楚这些很重要，需要仔细考虑”，给人一种压迫感，特别是“需要仔细考虑”。若换上“我觉得搞清楚这些很重要，您说呢？”就可能更好了。