己整个人，评价自己作为人的价值，其结果常常会导致自责自罪、自卑自弃的心理的产生以

及焦虑和抑郁的情绪。过分概括化的另一个方面是对他人的不合理评价，即别人稍有差错就

认为他很坏，一无可取等，这会导致一味地责备他人以及产生敌意和愤怒等情绪。

    按照埃利斯的观点来看，以一件事的成败来评价整个人是一种理智上的法西斯主义。他

认为一个人的价值是不能以他是否聪明，是否取得了成就等来评价的，他指出人的价值就在

于他具有人性。他因此主张不要去评价整体的人，而应代之以评价人的行为、行动和表现。

这也正是合理情绪治疗所强调的要点之一。这一治疗的一句名言就是“评价一个人的行为而

不是去评价一个人。因为在这个世界上，没有一个人可以达到完美无缺的境地，所以埃利斯

指出，每一个人都应接受自己和他人是有可能犯错误的人类一员。

    糟糕至极是一种认为如果一件不好的事发生将是非常可怕、非常糟糕、是一场灾难的想

法。这种想法会导致个体陷入极端不良的情绪体验如耻辱、自责自罪、焦虑、悲观、抑郁的

恶性循环之中而难以自拔。糟糕的本意就是不好，坏事了的意思。但当一个人讲什么事情糟

透了、精极了的时候，这往往意味着对他来说这是最最坏的事情，是百分之百地坏，或是百

分之一百二十地糟透了，是一种灭顶之灾。

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    埃利斯指出这是一种不合理的信念，因为对任何一件事情来说，都可能有比之更坏的情

形发生，没有任何一件事情可以定义为是百分之百地糟透了的。当一个人沿着这种思路想下

去时，当他认为遇到了百分之百地糟糕的事情或比百分之百还精的事情时，他就是自己把自

己引向了极端的负的不良情绪状态之中了。糟糕至极常常是与人们对自己、对他人及对自己

周围环境的绝对化要求相联系而出现的，即在人们的绝对化要求中认为的“必须”和“应该”

的事物并未像他们所想的那样发生时，他们就会感到无法接受这种现实，无法忍受这样的情

景，他们的想法就会走向极端，就会认为事情已经糟到极点了。“RET认为非常不好的事情

确实有可能发生，尽管有很多原因使我们希望不要发生这种事情，但没有任何理由说这些事

情绝对不该发生。我们将努力去接受现实，在可能的情况下去改变这种状况，在不可能时测

学会在这种状况下生活下去。

    在人们不合理的信念中，往往都可以找到上述3种特征。每一个人都或多或少地会具有

不合理的思维与信念，而那些具有严重情绪障碍的人，具有这种不合理思维的倾向更为明显。

情绪障碍一旦形成，他们自己是难以自拔的，就需进行治疗了。

    二、合理情绪治疗的基本步骤

    因为合理情绪治疗认为人们的情绪障碍是由于人们的不合理信念所造成的，因此，这一

治疗简要地说，就是要以理性治疗非理性。帮助来访者以合理的思维方式代替不合理的思维

方式，以合理的信念代替不合理的信念，最大限度地减少不合理的信念给他们的情绪带来的

不良影响，以改变认知为主的治疗方式来帮助来访者减少或消除他们已有的情绪障碍。

    治疗的第1步，要向来访者指出其思维方式、信念是不合理的，帮他们搞清楚他们为什

么会这样，怎么就变成目前这样了的，讲清楚不合理的信念与他们的情绪困扰之间的关系。

可以直接或间接地向来访者介绍ABC理论的基本原理。

    治疗的第2步，要向来访者指出，他们的情绪困扰所以延续至今，不是由于早年生活的

影响，而是由于现在他们所存在的不合理信念所导致的。对于这一点，他们自己应当负责任。

    治疗的第3步，是通过以与不合理信念辩论（disputingirrationalbeliefs）的方法为主的

治疗技术，帮助来访者认清其信念之不合理，进而放弃这些不合理的信念，帮助来访者产生

某种认知层次的改变。这是治疗中最重要的一环。

    治疗的第4步，不仅要帮助来访者认清并放弃某些特定的不合理信念，而且要从改变他

们常见的不合理信念入手，帮助他们学会以合理的思维方式代替不合理的思维方式，以避免

重做不合理信念的牺牲品。

    这4个步骤一旦完成，不合理信念及由此而引起的情绪困扰乃至障碍即将消除，来访者

将会以较为合理的思维方式代替不合理的思维方式，从而较少受到不合理的信念的困扰了。

    在合理情绪治疗的整个治疗过程中，与不合理的信念辩论的方法一直是治疗者帮助来访

者的主要方法。这一方法几乎不变地应用于每一个来者，而其他方法则是视来访者情况而选

用之。因为辩论一词的英文字头是D（Disputing），治疗效果的效果一词的英文字头是E（耳

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Effects），加入这两个字母，RET的整体模型就成为ABCDE了。即：

A（Activatingevents）——诱发性事件；

B（Beliefs）——由A引起的信念（对A的评价、解释等）；

C（emotionalandbehavioralConsequences）——情绪的和行为的后果；

D（Disputingirrationalbeliefs）——与不合理的信念辩论；

E（newemotiveandbehavioralEffects）——通过治疗达到的新的情绪及行为的治疗效果。

    三、治疗的技术

    1、与不合理信念辩论的方法

    ①辩论的具体方法

    采用辩论方法的治疗者要积极主动地、不断地向来访者发问，对其不合理的信念进行质

疑。从提问的形式上看，可以分为质疑式和夸张式两种。

    （l）质疑式：治疗者直截了当地向来访者的不合理信念发问，如“你有什么证据能证明

你自己的这一观点？”

    “是否别人都可以有失败的时候，而你不能有？”

    “是否别人都应该照你想的那么去做？”

    “你有什么理由要求事物按你所设想的那样发生？”

    “请证实你自己的观点！”等等。

    一般说来，来访者不会简单地放弃自己的信念，虽然他们往往不加批判地接受了许多现

成的看法，但面对来自治疗者的质疑，他们也会想方设法地为自己的信念辩解。因此，治疗

者需不断努力，借助于这种辩论过程的不断重复，使对方感到为自己的不合理信念辩护变得

理屈词穷了，使他们真正认识到：

    第一，他们的那些不合理的信念是不现实的，不合逻辑的东西；

    第二，他们的那些信念是站不住脚的；

    第三，分清什么是合理的信念，什么是不合理的信念；

    第四，以合理的信念取代那些不合理的信念。

    （2）夸张式：这是治疗者针对来访者信念的不合理之处故意提一些夸张的问题，其落

脚点与质疑式提问是一样的，仅仅是方式上略有区别。这种提问方式犹如漫画手法，是把对

方信念的不合理之处、不合逻辑、不现实之处以夸张的方式放大给他们自己看。

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    治疗者抓住对方的不合理之处发问，这种提问方式往往优于前一种方式，因为对方在这

一过程中自己也感到自己的想法的无道理及可笑和不可取，因此比较容易心服口服。

    ②对辩论方法实施的探讨

（l）找到不合理的信念，才可有效地进行辩论，寻找来访者的不合理信念，可先从ABC 模

型入手：

    ●以一典型事件入手先找出诱发性事件A；

    ●询问对方对这一事件的感觉和是怎样对A进行反应的，即找出C；

    ●询问对方为什么会体验恐惧、愤怒等情绪（即由不适当的情绪的及行为的反应着手，

找出其背后的看法、信念等）；

    ●分清对方对事件A持有的信念哪些是合理的，哪些是不合理的（对同一事件，人们往

往有合理的与不合理的两种信念交替出现，而不适当情绪反应的起因是不合理的信念），将

不合理的信念作为B列出来。

    ●找B时要特别注意，要找的是对方对某类事物所持的信念而不是表面的想法。但这不

同于心理分析的无意识动机。埃利斯本人曾指出如果一定要以心理分析的模式去套的话，这

至多只能说是前意识领域中的东西。

    在进行合理情绪治疗的过程中，只有真正找到了对方不合理的信念，辩论时治疗者才可

做到有的放矢，否则易出现在外层转圈子而辩论难以深入的现象。而B要一个个地去找，

并采用各个击破的原则，不能指望一锤定音，一了百了。当然有些来访者真正领会了ABC

理论的精神，自己能够触类旁通，这倒是最好不过的事了。

    （2）辩论中的积极提问能促进对方的主动思维：与不合理的信念辩论，类似于苏格拉

底以来许多哲学家所用的辩论方法。戴尔一卡耐基曾这样谈论过苏格拉底式辩论方法：“雅

典哲学家苏格拉底对人类思想的变动，有透彻的了解。他是迄今能使对方心服口服的第一个

人。苏格拉底绝不指责对方错误。所谓苏式回答法，就是使对方说出肯定的回答。以简洁的

问题询问对方，使他不得不回答‘是’。第二句也使他不得不说‘是’。接下去每个问题都使他

的回答不脱离肯定的范围。等到他感觉时，他原先否定的问题已在不知不觉中回答‘是’了。

    2、合理的情绪想象技术（Rational－EmotiveImagery）

    这一技术简称为REI，是合理情绪治疗中最常用的方法之一。它与心理治疗中通常所用

的想象技术既有联系又有区别。它也是需要由治疗者进行指导，帮助来访者进行想象的技术。

其步骤如下：

（1）使来访者在想象中进入他产生过不适当的情绪反应或自感最受不了的情境之中，体验

在这种情境下的强烈的情绪反应。

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    （2）帮助来访者改变这种不适当的情绪反应并体会适度的情绪。

    （3）停止想象，让对方讲述他是怎么想的，就使自己的情绪发生了变化的。此时治疗

者要强化来访者的新的合理的信念，纠正某些不合理的信念，补充其他有关的合理信念。

    合理的情绪想象技术除像上例那样用于帮助来访者改变情绪体验，认清信念B与情绪

反应C的关系之外，还可用于帮助来访者找出他对某事所待有的不合理的信念。有时来访

者谈到某一事件时，往往只记得自己当时多么气恼，却说不上自己当时的想法，想不起来为

何如此气恼了。治疗者可帮助对方想象当时的情景，重新进入那种最坏的情绪体验之中，此

时再进一步探查来访者当时的想法，从而找到其所持有的不合理信念。

3、认知的家庭作业

    合理情绪治疗是在改变人的认知上下功夫，但要改变人的信念与思维方式是一件非常困

难的事。因此，治疗不但需要治疗者的努力，也需要来访者本人的努力，这种努力不仅在会

谈时间中进行，也应持续到会谈以外的时间中。认知的家庭作业正是为此而设立的。在完成

作业的过程中，来访者可以更好地掌握会谈之中的内容，并且学会自己与自己不合理的信念

进行辩论。

    认知的作业主要有：合理情绪治疗自助量表（RETSelf－Helpform），与不合理的信念

辩论（DisputingirrationalBeliefs）和合理的自我分析（RationalSelf－Analysis，简称RSA）。

    ①合理情绪治疗的自助量表

这是由埃利斯在美国纽约创立的合理情绪治疗研究所特制的一种自助表格。其内容为，先让

填表者找出A和C，然后再找B。表中列有十几种常见的不合理信念，填表者可从中找出

符合自己情况的B，若还有其他的不在此列中的不合理信念可单独列出。接下来是请填表者

自己做D，对自己所有的不合理信念，—一进行质疑式的辩论。最后是填写E，即通过自己

与自己的不合理信念辩论而达到了什么情绪的和行为的效果。

    ②与不合理的信念辩论

    这也是一种规范化的作业形式，内容很简单，只需来访者回答一些具体的问题.

（1）我打算与哪一个不合理的信念辩论并放弃这一信念？

    （2）这个信念是否正确？

    （3）有什么证据能使我得出这个信念是错误的（正确的）这样的结论呢？

    （4）假如我没能做到自己认为必须要做到的事情，可能产生的最坏的结果是什么？

    （5）假如我没能做到自己认为必须要做到的事情，可能产生的最好的结果是什么？

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    ③合理的自我分析（RSA）

    合理的自我分析目的与上述作业相同，但是一种完全由来访者自己完成的报告。其内容

即为ABCDE五项。没有什么特殊的要求与规定，但报告的重点在D上．

    事实上，这种自我分析人人都可以做。按合理情绪治疗的观点来看，人人都可能存在不

同程度的不合理的信念。

暴露疗法

    这一方法于本世纪50年代由精神病学家沃尔帕所创。它是整个行为疗法中最早被系统

应用的方法之一。最初，沃尔帕是在动物实验中应用此法的。他把一只猫置于笼子里，每当

食物出现引起猫的进食反应时，即施以强烈电击。多次重复后，猫即产生强烈