什么的她  可能真实或者错误。  情形被安排，以便不过，她的思想总是真实的。  她思想将真实她需要

接通一个相信她的头发信号的她做的失败的私人精神伎俩即使。   

   点头或者摇晃的头的外部运动认为的内部过程通常联系一同在一同意在日常生活内的身心图案内。  

这里艾利克森分开或者分离他们，因此他们现下有意义是彼此的反面。  在有她头信号她显而易见知道真

实的反面时，艾利克森建立一反面在她内确定。  她发展确定认为反面什么她的头信号。  当他让鲁思摇

头并不表明她不在恍惚里时，临界点来； 反面确定在她反面内开动这因此她必须想，" 我在恍惚里。 " 艾

利克森如此整理她实际上透过利用一种精神途径(颠倒定型)预料到  在她自己的心内。   

这例子给年少的作者知道的恍惚就职提审的清楚，逐字插图和一精神机制的准确使用。  它已经被在几乎痛苦

的细节里在这个部分里分析，因为它是如此细微一个过程以致於它能容易失去或者误会。  虽然可能抓住

最初是难的，我们相信这开动并且利用精神机制的过程实际上是hypnotherapeutic 过程的本质。  艾利

克森的1948 文章" 催眠的心理疗法"  与仅仅analyzingental 机制相比较，包含他的utilizingather的

                              这种方法的原先的公式。   

催眠状态的介绍和最初学习的定向   

希尔加德： 鲁思,我想要你见到博士  艾利克森。   

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鲁思： 先生，你好。   

E : 你好。  如果我叫你为鲁思，你介意吗？   

鲁思： 不，我想让你叫我为鲁思。   

E : 请坐下。     做那种灯感觉全部     是吗？   

鲁思： 是的。   

E : 我理解你从未有     被施催眠术於吗？   

鲁思： 不，我不。   

E : 但是你感兴趣吗？   

鲁思： 是的。   

E : 并且我认为做的或许最好的事情是向下变得正确工作。  你愿意学习多少？   

鲁思： 嗯，我非常愿意。  [轻微的中止 ]可是，我有点紧张。  E : 你有点紧张吗？  鲁思： 是的。   

    E : 嗯，真的，我应该是紧张的那个人， 因为我必须做工作，并且你必须做的全部都是让事情发生， 他们将发生。   

    R : 在介绍上，艾利克森使用他第一个评论以请求来自鲁思的许可使用她的名字进入个人交往。  请

    求她许可不仅有礼貌，天气立即给她一积极角色在确定行动将通向怎样时。  艾利克森第一个关心

    评论大约光(适合做的电影)  继续这次最初努力徵募她的赞成和积极的参与。  他然後要一个问题

    保证她的对催眠状态的兴趣， 以及另一个，" 你愿意学习多少？ " 因此催眠的情势立即被定义为

    一个学习的过程。  这是特别合适的在一所大学确定。   

在下一个关於作为紧张的艾利克森的评论里做许多事情： (1) 承认并且反映出她的感情； (2) 因为她的

紧张监定， 穿一特别具体路可能以花费天气在他自己上把她从它解放出来(转让的原先的意思 以治疗的

早期的形式的仪式是病患的骚动或者疾病被转到治疗物(巫师，巫医或者专家) ,谁使问题变成内部的并且

在他自己的系统里处理它) ; (3) 利用它更进一步确定催眠状态作为一种情势，在那里" 你必须做的全部

都是让事情发生， 并且他们将发生。 " 全部这被做的容易和偶然有助於它的效力。  用自明之理的上下

              文的偶然和好关系可能被为接受建议认为是一辆非常有效的车辆。   

可能的恍惚的最初评价   

E : 噢，你正忘记灯吗？    

鲁思： 不，我是我应该看它的notm吗？    

E : 噢，不。    

鲁思： 噢。   

    E : 你能忘记它，你知道。   

R : 在这次无罪的关於灯的询问里，艾利克森正勇敢但是间接为催眠的附应性评价她的回应attentiveness 

和潜能。  她已经给一些她已经在他身上在她的集中的强度里忘记灯的迹象( 例如,当她对灯或者她的确

已经忘记它)的坦率的承认重定方向时，怠慢震惊 ,艾利克森可能有梦游症的她的倾向的迅速的证据。  她

表明与之相反，不过，她实际上知道灯。  她是一个主题，喜欢悬挂到她的一般化的现实定向上。  她不

喜欢承认改变的国家。  批准她的恍惚经验将不是容易的。  这变在外真实，我们将看见稍後当时； 即

使在在这个会议期间经历许多古典催眠的现象之後，她倾向於最後询问他们。  不过，艾利克森用她能忘

记灯的直接的建议在这点结束交换。  这个建议被提出的偶然，不过，倾向於使它间接和可接受没有挑战。  

                  他然後迅速接著亲手起动一次正式的催眠的就职悬浮。   

模型化手悬浮和有意识无意识的双倍的讨厌的事情   

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E : 并且我马上大约将要抓住你的手。  [当E把她的手放在她的大腿上时，暂停。 ]现下，当你看你的手

时，他们正在那里休息。  做你了解你供给一个婴儿的你有的感觉和你想要婴儿打开它的嘴， 并且你打

开你的而不是婴儿吗？  并且当你在一辆汽车的後座时，你刹车了吗？   

鲁思： 是的。   

    E : 嗯，我想要那次相同的自动的运动。  现下看我的手。  你非常，非常缓慢地看见，没有它作

    为一件自愿的事情， 我的右手能振奋并且天气能低，并且左手举起能和低。  [E 模型这慢的举起

    和他亲自降低。 ]现下我想让你理解的是这： 你有一种有意识的心， 并且你知道那个，我知道那， 

    并且你有一种无意识的心或者一种潜意识的心， 并且你知道我那是什么意思，是吗？  [E正向她在

    他的椅子里向前倾，占用强烈的眼睛接触。 ]现下你能举起你的右手或者有意识的你的左手，但是

    你的无意识的心能举起一或者你的手中的另一个。  并且我希望你看你的手， 并且我将要问你一个

     问题，你不有意识知道那个问题的答案， 你必须等待并且看见答案是什么。  我将要问你手你的无

    意识的心将首先抬起哪个吗？  右手或者左侧， 并且你真的不知道。  无意识知道。   

 R : 艾利克森开始一手悬浮以给一是特别适合於一名年轻的妇女(供给一婴儿)的自动运动的每天类似接

近 .  这类似倾向於正式介绍适合能促进她指标的自动运动的那些无意识的过程的无意识的搜寻。  他亲

自艾利克森模特这次自动的运动， 然後使用有意识无意识的双倍的讨厌的事情更进一步为自动的运动(艾

                  利克森&罗西，1976，1979)使无意识的搜寻变得容易 .   

手悬浮的声音地点暗示   

    E : 那是正确的， 并且开始举起你的一只手。  举起，举起，举起， [E 缓慢移动他向後的身体和

    他的头向上他说这 ]抬起， 现下看它。  那是正确的。  看它举起，举起，举起，兔毛皮的向上，

    更高地举起。  并且看它。  不久你将注意到它，并且值班你的手和看它。  并且如果你希望，你

    能闭上你的眼睛并且只感到你的手越来越高地举起。  那是正确的。  何况举起。  那是正确的，

    肘将开始弯曲和手将出现，那是正确的。  举起，举起， 现下闭上你的眼睛并且只感到它举起， 并

    且它正越来越高地被举起。   

    R : 因为你强烈地歌诵" 举起，举起，举起，抬起"  你向後移动你的身体，向上你的头。  你的声

    音地点正向上朝著相同的方向移动你想要手浮动。   

    E : 是的，那是可能在无意识的水准上使手悬浮变得容易的一个听觉的暗示。  病患不知道为什么

    手举起。   

R : 在下一部分里你再次使用声音地点作为一个暗示几次透过降低你的头并且加深你的声音， 你告诉她

                         她手在下来和她将" 去路深睡著。 "  

手悬浮和僵直症的触觉暗示： 触觉暗示的失去记忆： 第1 明显的唤醒   

E : 并且我将要抓住这只手。  [透过轻而易举地在它的下面滑动他的拇指的E信号她的左手的悬浮。 ]

并且它正被举起)   

举起，举起，举起，那是正确的。  并且另一只手正举起，上升。  [E有用信号通知保持向上在一僵住症

位置内的一些持续的触摸把她的右手引上。 ]那是正确的。  现下，我提及在手能举起之前， 并且它能

减少。  现下我想知道是否你知道手将要首先消去哪个？  一或者另一个将要减少，和向下它兔毛皮。  

[她的右手开始缓慢地下来。 ]那是正确的，那是正确的， 沿著它兔毛皮，沿著它来，并且下来继续，何

况，沿著它来，沿著它来。  [当他说这时，E降低他的头。 ]并且当时它兔毛皮向下，我想要你进那些恍

惚走越来越深。  我想让你喜爱变越来越