（卢梭）在治疗中，应意识到，始终处在失掉这种关系的危险中，比如弗洛伊德自己的临床中也有些失败的案例，但这并不妨碍他构造自己的理论。

并不是因为案例失败才选择它。对很多初学者来说，明白并不是所有的治疗都是有一个结果的。

卢梭：之所以母亲离开阿苏，是否是因为母亲对这次怀孕持消极态度？

我将这个个案是因为它显示了孩子在最初发展时所需的所有东西，我们还找到一种三代人的关系。尽管她的活力有问题，但她仍然在寻找。我们能找到嘟嘟的概然性。孩子的在场不仅是竞争者也是支持者，我们能看到这种行为，在困难的情况下，虽然能与人交流，但仍然很危险，相互交流正是建立信任的基础。比如说孩子爬到我膝盖上坐着，来做胶泥的游戏，实际上是一种自恋的基础。同时还显示了不是所有治疗都是有效的。在治疗中我们不是全能的。因为建立了一个信任感，就找到了她的安全感。也许正是这个原因，和我建立了这个信任感，使妈妈离开了。

对多尔多而言，自恋的基础是持续的在。一个行为，母亲的，带着并意味着好几个心理上的原因。孩子应该晓得这是最后一次，不仅玛丽晓得，贝努瓦也晓得。因此到了母亲说要离开的时候，孩子不愿意离去。

治疗过程中，治疗目标是什么？得到了什么，失去了什么？

目标和计划很清楚，是想改善母亲和孩子的关系，同时帮助孩子发展她的self(自性)。

明天是卢梭先生讲跨代，后天是阿苏女士讲手足情节，然后周四讲绘画，周五是总结。

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儿童精神分析第八讲
 
 
  
第八讲

2003-12-24 上午9：00－12：00

圣诞节来临，同学们给阿苏女士和卢梭先生献花祝福！

阿苏：我们先从拉康的语录开始。（可能没有办法完全忠实翻译，只能解释一番。）

第一个拉康说那一个是一个小彼者，而这个小彼者是我和他的联系比我和我的自我联系更紧密的小彼者。因为在我的认同的内心中间，是这个小彼者在引导着我。小彼者能够被理解是因为我有一个刺激的相应者。因为这个小彼者处在一个我和我的同类的直接的位置上。

今天早上的内容分成两个部分。第一部分是讲小彼者，小彼者的嫉妒，我和我的自我的同类之间的关系，然后是用多尔多的嫉妒概念来解释自我和我的同类的关系，然后再讲拉康。

手足情结。兄弟姐妹间的情结 (Complexe fraternel)

我首先讲一个２０个月的小男孩让（Jean），很快会有一个更小的小弟弟，母亲为了准备这个来临，对他说，小弟弟会给你带来一个小卡车。然后把这个卡车放在婴儿床上。当小弟弟出生了，母亲对让说，小弟弟给你带来了一个小卡车。让很高兴，既为小卡车，也为小弟弟。晚上在屋子里跑，非常希望人们把他抱在怀里，他说因为他很不舒服，非常痛苦。他只能在母亲的怀抱里睡觉，如果放开他就无法入睡。第二天白天他又很好，然后和一个洋娃娃玩耍，第三天他看到弟弟吮吸母亲的乳房，他说：“不，不能吃母亲。”（Jean弟弟的名字是Gricha）母亲说：“他不是吃我，他是吃奶，你要不要吃点？”他说不，然后跑到厨房里，不时发出一些“吧吧吧”的声音。母亲注意到他再也不和他的洋娃娃玩耍了。当他再看到他的小弟弟的时候脸就红了，然后跑到厨房里去，这时他就变得有一点难以相处了。其他人提议做什么，他拒绝，会自己决定做什么。比如问他喝不喝水，他说不，但五分钟后会自己拿一个杯子，然后说我想喝水。对婴儿来说，他完全不注意婴儿，只是玩耍他的小卡车，那是他母亲在他弟弟降生后给的小卡车。当亲戚朋友来看这个婴儿时，他会说：“你好”。但还是不看婴儿。他并不是对婴儿很不好，当婴儿哭的时候，他会把大人叫过来，然后说：“你看，这个婴儿哭了”。原来他吃饭吃得很好，现在他想重新用奶瓶。原来，他已经变得很干净了，但现在他将尿和屎拉在裤裆里。但总的来说他还是很高兴，同时还有一个语言“啵啵”。

三周后，发生了一件有意思的事情。他对母亲说，看让怎么做。他家里有一个保姆，让就拿了一个洋娃娃放在保姆的床上，然后对母亲说，我跟保姆开的一个玩笑。然后对妈妈说不要给保姆说这个事情，我们看这个保姆来，看她如何做。母亲在晚上说晚安的时候他把洋娃娃抓在手里，他害怕自己开的这个玩笑太过分。第二天他又把洋娃娃放在保姆床上，拉着保姆的手，对保姆说你一定要看。保姆看到洋娃娃时说，这是什么呢？Jean说：“是Gri…Ｇri…Gricha。” 然后保姆问：“Gricha在这里做什么？”Jean说：“Gricha占了你的位置，你必须把他拿起来，然后把他扔掉”。保姆把Gricha拿起来然后扔在地了，Jean就很高兴。又将洋娃娃捡起来，丢在地上，然后又捡起，又丢在地上。五分钟以后，母亲看到让把洋娃娃抱在怀里说“你多么可爱”，这里可以看到破坏和修复作用。过了一段时间，他不再“bei—beit”地发音了，开始说话了。

我现在讲第二个故事。是一个多尔多在他的门诊接待的一个孩子（Robert）。两岁半大。对他的刚刚出生的弟弟来说非常具有攻击性的、非常粗暴的态度。母亲就说：“你坏，你不应该这样对待弟弟，弟弟还很小，你不应该这样对待弟弟”。母亲觉得很恼火。当母亲离开房间时，Robert就打他的弟弟。多尔多就不愿意对孩子做心理治疗，而是让母亲给孩子找一个教育的建议者，因为多尔多认为不是Robert很凶恶很坏，而是他很痛苦。多尔多就建议当 Robert打他的弟弟的时候，母亲就应该用一个很高的声音说她自己脑袋里想的东西。多尔多说，如果Robert把弟弟Pierre的玩具拿过来然后弄断，原来母亲就说“你