厌学孩子重归校园：家长调整策略的成功案例

在心理咨询的工作中，孩子厌学是一个常见且棘手的问题，它背后往往隐藏着复杂多样的原因。最近，我接待了这样一位家长——张先生，他满脸焦虑与无奈地找到我，说：“夏老师，我家孩子现在厌学特别严重，每天都不想去学校，这可怎么办啊？”

张先生的儿子小阳今年上初一，原本是个活泼开朗的孩子，对学习也充满了一定的热情。然而，最近几个月，小阳的态度发生了翻天覆地的变化。他开始频繁地找借口请假，早上起床变得异常困难，总是拖拖拉拉不想去学校。即使到了学校，也经常在课堂上打瞌睡或者走神，作业完成情况也越来越差。张先生和妻子看在眼里，急在心里，尝试了各种方法，包括严厉批评、物质奖励等，但都无济于事，反而让小阳对学习更加抵触，亲子关系也变得十分紧张。

在深入了解小阳的情况后，我发现孩子厌学的原因是多方面的。首先，从学业方面来看，小阳进入初一后，课程难度明显增加，尤其是数学和英语，他逐渐跟不上进度，作业中的错误越来越多，考试成绩也不理想。这让他产生了强烈的挫败感，对学习失去了信心。其次，在人际关系上，小阳性格比较内向，在学校里不太善于主动和同学交流，导致他内心封闭，没有建立起良好的人际关系。他常常觉得自己在班级里是个“局外人”，孤独感油然而生。再者，经过进一步了解，我还发现小阳在学校曾受到过几次同学的轻微霸凌。有一次，几个调皮的同学在课间故意拿走他的文具，还嘲笑他动作慢，这让他心里很受伤，但又不敢告诉老师和家长。另外，张先生和妻子在与小阳沟通时，方式也存在一定问题。他们经常批评小阳，比如“你怎么这么笨”“这点作业都做不好”，这些否定的话语让小阳感到自卑，觉得在父母眼中自己一无是处，从而更加不愿意与父母交流，也更加厌恶学习。

针对小阳的情况，我建议张先生采取以下综合系统的调整策略。

第一步是与小阳进行深入的谈心。张先生需要选择一个合适的时间和安静的环境，心平气和地与小阳交流，表达对他的关心和担忧，而不是指责和批评。通过真诚的沟通，让小阳感受到父母的尊重和理解，从而愿意敞开心扉，说出自己厌学的真实原因。在这次谈心中，小阳终于鼓起勇气说出了自己在学校受到霸凌的事情，以及学习上的困难和内心的孤独感。

考虑到小阳目前缺乏自觉性，且家庭经济条件允许，我建议张先生将小阳送到管理更严格的私立学校。这类学校通常有更完善的教学体系和更严格的管理制度，能够为小阳提供一个更有序、更专注的学习环境。在新的环境中，小阳或许能够在老师和同学的帮助下，逐渐跟上学习进度，重新找回学习的动力。

同时，针对张先生和妻子在家庭沟通方面的问题，我推荐他们参加家长家庭沟通课程。通过学习，他们学会了如何用积极、鼓励的语言与小阳交流，如何倾听小阳的想法和感受，而不是一味地批评和否定。比如，当小阳在学习上取得一点小进步时，他们会及时给予肯定和鼓励：“宝贝，你这次作业比上次有进步哦，继续加油！”这样的沟通方式让小阳感受到了父母的认可和支持，自信心也逐渐增强。

在实施这些调整策略的过程中，张先生一家付出了很多努力。张先生经常与私立学校的老师保持密切联系，了解小阳在学校的学习和生活情况。回到家后，他也会主动和小阳分享自己的工作和生活，增进亲子之间的感情。经过几个月的努力，小阳的变化让人欣喜不已。他不再像以前那样抗拒上学，开始主动完成作业，学习成绩也有了明显的提高。更重要的是，他重新变得开朗起来，与同学的关系也越来越融洽。

这个案例让我深刻认识到，孩子厌学是一个复杂的问题，家长不能盲目地采取措施，而需要深入了解孩子的具体情况，找到厌学的根源，然后采取因人而异、综合系统的调整策略。只有这样，才能帮助孩子重新找回学习的热情，走出厌学的困境。