经常哭闹、拒绝上学，甚至有逃学的行为 |
| 时间：2025-05-29 12:20:36 来源： 作者： |
案例名称：《孩子厌学，家长如何正确应对》
一、案例背景
来访者：小华（化名），14岁，某中学初二学生。
家长：张女士，小华的母亲。
二、问题陈述
小华最近出现了严重的厌学情绪，经常哭闹、拒绝上学，甚至有逃学的行为。张女士非常担心，但又不知道该如何帮助孩子。她尝试过强迫小华去上学，甚至撕掉小华的漫画书，希望他能专注于学习，但结果适得其反，小华的情绪更加激动，甚至有过自残的行为。张女士意识到自己的方法可能有问题，于是带着小华找到了心理咨询师夏伟，希望得到专业的建议和帮助。
三、咨询过程
（一）初次咨询
咨询师夏伟热情地接待了张女士和小华，让他们感到舒适和放松。夏伟首先询问了小华的基本情况，包括家庭背景、成长经历等，然后引导小华详细描述他的感受和问题。
小华有些沮丧地说道：“夏老师，我真的很不想去上学。在学校里，我感觉很孤独，同学们都不理我，老师也总是批评我。我感觉自己很笨，什么也做不好。”
张女士在一旁补充道：“他最近情绪很低落，经常哭闹，甚至逃学。我真的很担心，但又不知道该怎么办。”
夏伟认真倾听，不时点头表示理解，并用温和的语气回应：“小华，你能和我说说，你在学校遇到的具体问题是什么吗？”
小华想了想，说：“有一次，我和同学发生了争执，老师批评了我。之后，同学们就开始孤立我，我感觉自己在学校很孤单。”
（二）深入探索
夏伟继续引导张女士和小华深入探索问题的根源：“张女士，您觉得小华在学校遇到的这些问题，和他在家里的感受有关系吗？”
张女士有些困惑：“我不太清楚。我们在家里对他很好，也很关心他。”
夏伟点头：“我明白了。其实，孩子的厌学情绪往往是多重因素交织的结果。首先，我们需要打破一些认知误区。”
（三）心理教育与引导
夏伟耐心地向张女士解释：“第一个误区是‘逼一把就好了’。实际上，强迫只会引发逆反，甚至可能导致抑郁。研究显示，长期高压环境下青少年抑郁风险增加47%。比如，某初中生因父母撕掉漫画书逼其学习，次日割腕自残。”
张女士有些惊讶：“您的意思是，我的方法可能加重了他的问题？”
夏伟继续解释：“是的。第二个误区是‘孩子就是懒/叛逆’。实际上，厌学背后90%存在未被看见的困境，比如学习障碍、隐性欺凌或家庭情感忽视。小华可能在学校遇到了一些他无法解决的问题，而这些问题是需要我们去发现和帮助的。”
（四）分层干预方案
夏伟接着提出了具体的干预方案：“我们可以将干预分为两个阶段：急救期和恢复期。”
急救期（情绪爆发期：如哭闹、拒学）
1. 物理冷静法
- 带孩子到安静房间，递上喜欢的零食或玩具，说：“等你愿意和我说话时，我就在这里。”
- 避免使用威胁或比较的话语，如“你再这样我就….”“别人怎么不像你这样”。
2. 情绪命名术
- 观察孩子状态后说：“你现在是不是觉得（愤怒/委屈/害怕）？如果是，就点点头。”
- 等孩子平静后，用“我看到…我感到…我希望…”句式表达担忧：“我看到你最近每天都不想上学（事实），我很担心你是不是遇到了困难（感受），我们一起想办法好吗（邀请）？”
恢复期（情绪缓和期：愿意交流但抵触学习）
1. 秘密交换游戏
- 先主动分享自己的小秘密（如“我小时候也逃过课”），再问：“你有没有什么想告诉我的事？”
- 目标：让孩子感受到“父母不是敌人”。
2. 反向操作法（针对逆反心理强的孩子）
- 故意说：“如果你真的不想上学，我们可以试试（休学1周/每天只学2小时），但你需要告诉我，这一周你想怎么安排？”
- 结果：多数孩子会因“失去掌控感”而主动调整态度，或说出真实顾虑（如“怕跟不上进度”）。
（五）长期解决方案
夏伟进一步建议：“如果小华的厌学情绪持续存在，可能需要更系统的解决方案。比如，如果是因为学习障碍，可以考虑送到私立学校，由老师进行细致的辅导，帮助他重新燃起学习的希望。如果是因为家庭环境问题，比如父母经常批评打骂，可能需要对家长进行家庭教育的培训。”
四、咨询效果
经过一段时间的努力，小华的厌学情绪得到了明显缓解。他不再像以前那样害怕去学校，也不再像以前那样感到孤独。张女士通过积极的语言和行动，帮助小华建立了自信心，增强了他的心理能量。虽然偶尔还会遇到一些困难，但小华已经能够更好地应对了。
五、案例总结
本案例中，小华的厌学情绪主要是由于在学校遇到的人际关系问题和家庭环境问题导致的。通过心理咨询师的引导和帮助，张女士学会了如何通过积极的语言和行动，为小华提供足够的心理支持，帮助他建立起自信心，增强心理能量。这表明，对于孩子的厌学问题，家长的支持和引导至关重要。通过学习如何给孩子提供心理支持，家长可以帮助孩子更好地应对学校中的各种挑战，提升孩子的心理韧性和学习动力。
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以上案例仅供参考，你可以根据实际情况进行调整和修改。 |
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